Общ Преглед на Дейността
Анаграмите се появяват в целия роман Long Way Down . Разказвачът, Уил, обяснява на читателя, че анаграма е, когато пренареждате буквите в една дума, за да създадете нова дума. Уил казва, че думите са различни, но все пак свързани, като братя. В тази дейност учениците ще идентифицират различните анаграми, които Уил споменава в романа, като използват T Chart . За всяка двойка думи учениците ще предоставят илюстрация и кратко описание на това как те се отнасят към темата и как думите се отнасят една към друга. Като творческо допълнение към задачата, учениците могат също да съставят свои собствени анаграми, включително илюстрация и описание на това как думите са свързани.
Примери за анаграми в Long Way Down
- Кану - Океан
- Уплаши - Грижи
- Почувствай - бягай
- Жив - воал
- Cool - Loco
- Iceman - Кино
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, който идентифицира анаграмите в Long Way Down . Илюстрирайте всеки и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за ученици:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте анаграмите от Long Way Down, които искате да включите, и ги въведете в полето за заглавие в горната част.
- Създайте изображение за всеки, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Напишете описание на всеки от примерите в черното текстово поле, което обяснява как те се отнасят един към друг.
- Запазете и излезте, когато приключите.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Примери за Фигуративен Език | Има три примера за образен език. | Има два правилни примера за образен език. | Само един от примерите за фигуративен език е правилен. |
| Видове Фигуративен Език | И трите примера са правилно идентифицирани като сравнение, метафора или персонификация (или друго) в заглавното поле. | Два примера за фигуративен език са правилно идентифицирани като сравнение, метафора или персонификация (или друго). | Само един пример за фигуративен език е правилно идентифициран като сравнение, метафора или персонификация (или друго). |
| Илюстрации | Илюстрациите изобразяват примера на фигуративен език от историята с ясни визуализации на подходящи сцени, герои, предмети и т.н. | Илюстрациите изобразяват примера на фигуративен език от историята, но са неясни или непълни. | Илюстрациите нямат смисъл с избраните примери. |
| Описания | Има описания и за трите примера на фигуративен език, които правилно обясняват какво означава фигуративният език в контекста на историята. | Едно от описанията липсва или описанията не обясняват напълно какво означава образният език в контекста на историята. | Две или повече описания липсват или не обясняват какво означава образният език. |
Общ Преглед на Дейността
Анаграмите се появяват в целия роман Long Way Down . Разказвачът, Уил, обяснява на читателя, че анаграма е, когато пренареждате буквите в една дума, за да създадете нова дума. Уил казва, че думите са различни, но все пак свързани, като братя. В тази дейност учениците ще идентифицират различните анаграми, които Уил споменава в романа, като използват T Chart . За всяка двойка думи учениците ще предоставят илюстрация и кратко описание на това как те се отнасят към темата и как думите се отнасят една към друга. Като творческо допълнение към задачата, учениците могат също да съставят свои собствени анаграми, включително илюстрация и описание на това как думите са свързани.
Примери за анаграми в Long Way Down
- Кану - Океан
- Уплаши - Грижи
- Почувствай - бягай
- Жив - воал
- Cool - Loco
- Iceman - Кино
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, който идентифицира анаграмите в Long Way Down . Илюстрирайте всеки и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за ученици:
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте анаграмите от Long Way Down, които искате да включите, и ги въведете в полето за заглавие в горната част.
- Създайте изображение за всеки, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Напишете описание на всеки от примерите в черното текстово поле, което обяснява как те се отнасят един към друг.
- Запазете и излезте, когато приключите.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Примери за Фигуративен Език | Има три примера за образен език. | Има два правилни примера за образен език. | Само един от примерите за фигуративен език е правилен. |
| Видове Фигуративен Език | И трите примера са правилно идентифицирани като сравнение, метафора или персонификация (или друго) в заглавното поле. | Два примера за фигуративен език са правилно идентифицирани като сравнение, метафора или персонификация (или друго). | Само един пример за фигуративен език е правилно идентифициран като сравнение, метафора или персонификация (или друго). |
| Илюстрации | Илюстрациите изобразяват примера на фигуративен език от историята с ясни визуализации на подходящи сцени, герои, предмети и т.н. | Илюстрациите изобразяват примера на фигуративен език от историята, но са неясни или непълни. | Илюстрациите нямат смисъл с избраните примери. |
| Описания | Има описания и за трите примера на фигуративен език, които правилно обясняват какво означава фигуративният език в контекста на историята. | Едно от описанията липсва или описанията не обясняват напълно какво означава образният език в контекста на историята. | Две или повече описания липсват или не обясняват какво означава образният език. |
Как да Обясним Концепцията за Анаграмите на По-малките Ученици
Представяне на Анаграми
Започнете урока, като представите понятието анаграми в клас с помощта на просто и кратко определение, подходящо за по-малки ученици. Обяснете как една дума се състои от много азбучни букви и ако се опитаме да пренаредим тези букви, можем да получим нова дума. Учителите също могат първо да започнат обща дискусия върху подобни литературни понятия, да използват сравними примери и след това да я стеснят до анаграми.
Работа Върху Лексиката
Преди учениците наистина да започнат да търсят анаграми, важно е те да имат силна позиция върху лексиката. Учителите могат да отделят 5-10 минути в началото на всеки час за изучаване и обсъждане на нови речникови думи и да насърчават учениците да учат речник и извън класа чрез дейности като четене.
Използвайте Визуални Средства
Един от начините да направите анаграмите по-забавни е да предоставите визуални помагала или някаква следа, която да помогне на учениците да познаят думата. Учителите могат да използват това в самото начало на тази дейност, за да помогнат на учениците да схванат концепцията по по-лесен начин и да създадат основа за по-нататъшна практика.
Давайте Стимулиращи Предизвикателства
След като учениците са по-запознати с концепцията за анаграми и имат по-добра речникова база, учителите могат да им предоставят предизвикателството да решават повечето анаграми в рамките на минута. Това ще спомогне за насърчаване на уменията за критично мислене на учениците и ще насърчи здравословната конкуренция в клас. Ако не е възможно, учителите могат просто да се съсредоточат върху предоставянето на работни листове на учениците за практика без ограничения във времето или натиск.
Обобщавайте и Размишлявайте
Завършете лекцията с положителна нотка и няколко думи за мотивация на студентите. Насърчете учениците да продължат да комбинират думи по творчески начини и да прилагат нови концепции и знания в ежедневието си, за да затвърдят идеите.
Често задавани въпроси относно анаграмите в „Long Way Down“
Кои литературни средства се използват често в романите заедно с използването на анаграми?
Анаграмите често съществуват съвместно с други литературни средства, включително игра на думи, символизъм и предсказания. Използването на тези литературни средства заедно може да повлияе на общия тон и настроение на историята и да повиши значението на други средства. Може също така да помогне на учениците да извършат анализ на по-дълбоко ниво и да им помогне да придобият нови прозрения за разказа и героите.
Имат ли анаграмите някаква връзка с развитието на характера?
Да, използването на анаграми може да разкрие най-съкровените чувства или душевното състояние на героя. Героите могат да разкриват тайни, страхове или подсъзнателни желания чрез решаване или съставяне на анаграми, давайки на читателите поглед към вътрешната си същност. В случая с Long Way Down Уил използва анаграми, за да изрази чувствата си, които могат да бъдат свързани с общите теми на разказа на по-широко ниво и да демонстрира развитието си с темите.
Повече Storyboard That
Дълъг път Надолу
![Любим цитат от "Дългият път надолу" от Джейсън Рейнолдс](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/23346620/cell-row-0-col-0-w400.png "Любим цитат от "Дългият път надолу" от Джейсън Рейнолдс")
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
