Общ Преглед на Дейността
Използването на диаграма GRAPES за организиране на информация за древни цивилизации е полезен инструмент за подобряване на анализа на учениците на характеристиките и приноса на едно общество. Продължаването и включването на визуални елементи помага на учениците да запазят по-добре детайлите на всяка категория.
Когато учат за древни цивилизации, учениците може да се нуждаят от учители, които да предоставят различни ресурси. Използването на разнообразни ресурси като първични източници, видеоклипове, песни, четива от учебници, енциклопедии и литература може да бъде полезно за учениците да придобият точна и пълна представа за периода от време. Студентите могат да използват графични организатори, за да пишат бележки за различните категории, докато учат.
Студентите могат да си сътрудничат!
Учителите може да пожелаят учениците да работят заедно по този урок, което е възможно с функцията Storyboard That 's Real Time Collaboration! Със сътрудничеството в реално време учениците могат да работят върху един и същ сценарий по едно и също време, което е идеално за този урок! Както учителите знаят, съвместната работа по задачи позволява на учениците да мислят на по-задълбочено ниво, като същевременно повишават уменията си за комуникация и решаване на проблеми. Сътрудничеството също може да помогне за намаляване на времето, необходимо за завършване на сценария. Въпреки че няма ограничение за броя потребители, които могат да работят върху разкадровка наведнъж, ние препоръчваме петима потребители или по-малко за оптимална производителност. Всички наши задания по подразбиране са индивидуални. За да направят този урок съвместен, учителите трябва да активират сътрудничеството за заданието в раздела „Α“.
ГРОЗДЕ Диаграма
В тази дейност учениците ще разбият това, което са научили за Древна Индия в диаграма ГРОЗДЕ Има много различни съкращения, които могат да бъдат полезни при анализа на древните цивилизации и тази се използва широко. Учителите обаче могат да използват каквото предпочитат и могат просто да променят заглавията в шаблона.
G: География
- Къде се е намирала Древна Индия?
- Какви физически характеристики имаше?
- Какъв беше климатът?
- Какви природни ресурси присъстваха?
- Как местоположението или средата влияят върху развитието на древноиндийската цивилизация? (Как влияе мястото, където живеят, на начина, по който живеят?)
R: Религия
- Какви религии са практикували древните индианци?
- Кои бяха религиозните водачи?
- Кои са били техните богове / богини?
О: Постижения
Кои бяха някои ключови изобретения или принос на Древна Индия в областите на:
- Изкуство
- Архитектура
- Писане
- Наука
- Математика
П: Политика
- Какъв тип управление е имала Древна Индия?
- Кои бяха лидерите?
- Как се взеха решенията?
- Каква роля са играли хората в правителството?
- Каква беше структурата на правителството?
Е: Икономика
- Какви са били природните ресурси на Древна Индия? Какво направиха и отгледаха?
- С кого е търгувала Древна Индия? Какви бяха техният внос и износ?
- Какви работни места бяха на разположение?
- Какъв тип валута съществува?
S: Общество
- Какви бяха различните нива на кастовата система и какви задачи вършеха?
- Кои групи са имали права и какви права са имали?
- Кои групи не са имали права?
Моля, обърнете внимание: По-нататъшните дейности използват карти на паяци, за да се разширят във всяка категория. Като се фокусират само върху една категория, учениците се насърчават да включват повече информация. Студентите могат да се съберат, след като са създали своите разкадровки, за да споделят наученото. Пълната графика на GRAPES може да се използва и като предварителна или последваща оценка.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте диаграма, която описва различните аспекти на Древна Индия: география, религия, постижения, политика, икономика и социална структура.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Напишете 1-3 изречение описание на всяка клетка.
- Създайте илюстрация, която представя всяка категория, като използвате подходящи сцени, знаци и предмети. За да намерите изображения, които се отнасят до Древна Индия, въведете „Индия“ в лентата за търсене.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Минимум 4-6 клетки, представящи различни аспекти на Древна Индия. Подходящи сцени за онагледяване на всяка категория. 1-3 изречение описание за всяка клетка, демонстриращо вашето разбиране.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Възникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Факти | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на 6-те важни категории: география, религия, постижения, политика, икономика и социална структура. | Текстът и изображенията включват обяснение на важни факти, но обяснението може да не е ясно или да има някои неточности. | Текстът и изображенията не обясняват важни факти. Информацията предимно липсва или е неточна. |
| Изображения и Усилия на Разкадровки | Ученикът ясно показва усилия да предаде фактите чрез подходящи сцени, герои, предмети, символи или инфографика. Илюстрациите ясно показват, че са положени време, грижи и усилия. | Студентът се опитва да предаде факти чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неправилно или да липсва някои подробности. | Студентът не предава ясно факти и изображенията са неточни или неподходящи. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Ученикът прави една или две малки грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
Използването на диаграма GRAPES за организиране на информация за древни цивилизации е полезен инструмент за подобряване на анализа на учениците на характеристиките и приноса на едно общество. Продължаването и включването на визуални елементи помага на учениците да запазят по-добре детайлите на всяка категория.
Когато учат за древни цивилизации, учениците може да се нуждаят от учители, които да предоставят различни ресурси. Използването на разнообразни ресурси като първични източници, видеоклипове, песни, четива от учебници, енциклопедии и литература може да бъде полезно за учениците да придобият точна и пълна представа за периода от време. Студентите могат да използват графични организатори, за да пишат бележки за различните категории, докато учат.
Студентите могат да си сътрудничат!
Учителите може да пожелаят учениците да работят заедно по този урок, което е възможно с функцията Storyboard That 's Real Time Collaboration! Със сътрудничеството в реално време учениците могат да работят върху един и същ сценарий по едно и също време, което е идеално за този урок! Както учителите знаят, съвместната работа по задачи позволява на учениците да мислят на по-задълбочено ниво, като същевременно повишават уменията си за комуникация и решаване на проблеми. Сътрудничеството също може да помогне за намаляване на времето, необходимо за завършване на сценария. Въпреки че няма ограничение за броя потребители, които могат да работят върху разкадровка наведнъж, ние препоръчваме петима потребители или по-малко за оптимална производителност. Всички наши задания по подразбиране са индивидуални. За да направят този урок съвместен, учителите трябва да активират сътрудничеството за заданието в раздела „Α“.
ГРОЗДЕ Диаграма
В тази дейност учениците ще разбият това, което са научили за Древна Индия в диаграма ГРОЗДЕ Има много различни съкращения, които могат да бъдат полезни при анализа на древните цивилизации и тази се използва широко. Учителите обаче могат да използват каквото предпочитат и могат просто да променят заглавията в шаблона.
G: География
- Къде се е намирала Древна Индия?
- Какви физически характеристики имаше?
- Какъв беше климатът?
- Какви природни ресурси присъстваха?
- Как местоположението или средата влияят върху развитието на древноиндийската цивилизация? (Как влияе мястото, където живеят, на начина, по който живеят?)
R: Религия
- Какви религии са практикували древните индианци?
- Кои бяха религиозните водачи?
- Кои са били техните богове / богини?
О: Постижения
Кои бяха някои ключови изобретения или принос на Древна Индия в областите на:
- Изкуство
- Архитектура
- Писане
- Наука
- Математика
П: Политика
- Какъв тип управление е имала Древна Индия?
- Кои бяха лидерите?
- Как се взеха решенията?
- Каква роля са играли хората в правителството?
- Каква беше структурата на правителството?
Е: Икономика
- Какви са били природните ресурси на Древна Индия? Какво направиха и отгледаха?
- С кого е търгувала Древна Индия? Какви бяха техният внос и износ?
- Какви работни места бяха на разположение?
- Какъв тип валута съществува?
S: Общество
- Какви бяха различните нива на кастовата система и какви задачи вършеха?
- Кои групи са имали права и какви права са имали?
- Кои групи не са имали права?
Моля, обърнете внимание: По-нататъшните дейности използват карти на паяци, за да се разширят във всяка категория. Като се фокусират само върху една категория, учениците се насърчават да включват повече информация. Студентите могат да се съберат, след като са създали своите разкадровки, за да споделят наученото. Пълната графика на GRAPES може да се използва и като предварителна или последваща оценка.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте диаграма, която описва различните аспекти на Древна Индия: география, религия, постижения, политика, икономика и социална структура.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Напишете 1-3 изречение описание на всяка клетка.
- Създайте илюстрация, която представя всяка категория, като използвате подходящи сцени, знаци и предмети. За да намерите изображения, които се отнасят до Древна Индия, въведете „Индия“ в лентата за търсене.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Минимум 4-6 клетки, представящи различни аспекти на Древна Индия. Подходящи сцени за онагледяване на всяка категория. 1-3 изречение описание за всяка клетка, демонстриращо вашето разбиране.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Възникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Факти | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на 6-те важни категории: география, религия, постижения, политика, икономика и социална структура. | Текстът и изображенията включват обяснение на важни факти, но обяснението може да не е ясно или да има някои неточности. | Текстът и изображенията не обясняват важни факти. Информацията предимно липсва или е неточна. |
| Изображения и Усилия на Разкадровки | Ученикът ясно показва усилия да предаде фактите чрез подходящи сцени, герои, предмети, символи или инфографика. Илюстрациите ясно показват, че са положени време, грижи и усилия. | Студентът се опитва да предаде факти чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неправилно или да липсва някои подробности. | Студентът не предава ясно факти и изображенията са неточни или неподходящи. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Ученикът прави една или две малки грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да Помогнем на Учениците да Анализират Социалната Структура на Древна Индия
Обяснете Социалната Структура
Започнете с обяснение на концепцията за социална структура на учениците. Учителите могат да дадат някои определения от учебника и да попитат учениците какво според тях е социална структура, каква е социалната структура на тяхната страна или общество и дали имат предвид някакви примери. Освен това обяснете концепцията на учениците въз основа на техните отговори и примери.
Обсъдете Фундаменталните Аспекти
Обсъдете с учениците основните аспекти, които изграждат една социална структура. Например за древната индийска цивилизация основен фактор, допринесъл за тази социална структура, е кастовата система. Попитайте учениците кои други подобни аспекти смятат за важни.
Говорете за Въздействията
Помогнете на учениците да анализират въздействието на социалната структура на едно общество върху неговите индивиди. Например в древна Индия, въз основа на кастите, някои хора са били маргинализирани, а други са били третирани като кралски. Обсъдете как това несправедливо отношение може да повлияе на обществото, да породи конфликти и да предизвика социалната структура.
Сравняват и Съпоставят
Учителите могат да поискат от учениците да сравнят социалната структура на древна Индия с тази на други цивилизации от миналото или със съвременните общества. Това може да предложи по-всеобхватна гледна точка върху социалната структура. Това сравнение може да се извърши с помощта на диаграми на Venn или други графични организатори.
Обсъждане и Укрепване
Насърчавайте дебати и дейности, които насърчават критичното мислене за древното индийско общество. Насърчете вашите ученици да оспорват презумпции и да задават въпроси относно различни аспекти на социалната структура. Учителите могат също така да представят някои други свързващи събития и концепции, които могат да помогнат на учениците да развият по-добро разбиране.
Често Задавани Въпроси за Древна Индия ГРОЗДЕ Диаграма
Какъв вид информация могат да включат учениците в раздела Постижения и икономика на диаграмата?
Помолете учениците да проведат изследване на древната индийска политическа система, като използват авторитетни уеб източници, научни статии и исторически текстове. Насърчете ги да търсят подробности относно управленските структури, династиите и политическите етапи. За секцията „Икономика“ студентите могат да опишат икономическата структура, важни индустрии, търговски пътища, валута и всякакви други значими икономически дейности, които са били често срещани в древна Индия.
Как рамката GRAPES може да се използва за анализиране на различни аспекти на древната индийска цивилизация?
Като начало учениците трябва да научат колкото се може повече за географията, религията, постиженията, политиката, икономиката и социалната структура на древна Индия. Насърчавайте учениците да използват надеждни ресурси като исторически текстове, публикации и достоверни уебсайтове. Учителите могат също така да покажат някои видеоклипове на места от древна индианска цивилизация в съвременния свят, като Moenjodaro или Harrapa, за да им дадат представа за обществото.
Повече Storyboard That
Древна Индия
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
