Започването на единица или урок с ключовите речникови термини и алюзии спомага за цялостното разбиране и задържане. В тази дейност учениците ще създадат раскадровка, която определя и илюстрира ключови термини и намеци, които са исторически, религиозни и културни, свързани с войната, която спаси живота ми . Тъй като се провежда в началото на Втората световна война, това ще помогне на учениците да разберат историческия и културен контекст на романа.
клубно стъпало: деформирано стъпало, което е усукано, така че подметката не може да бъде поставена плоска на земята. Обикновено е вродено или е резултат от полиомиелит.
апартамент: апартамент.
изтъркан: показва признаци на износване.
кей: кея, обикновено изграден успоредно на бреговата линия.
любезност: въздействие или подтик чрез нежно призоваване, галене или ласкателство.
импетиго: заразна бактериална инфекция на кожата, образуваща пустули и жълти корички.
евакуиран: лице, което е преместено от опасно място.
убежище: в книгата това означава болница за психично болни.
плитка: прическа, образувана чрез сплитане или усукване на косата.
ковач: човек, който обува коне.
покровителствено: характерно за онези, които се отнасят към другите с арогантност.
пехота: армейска част, състояща се от войници, които се бият пеша.
тиф: инфекция, белязана от чревни възпаления и язви.
шрапнел: черупка, съдържаща оловни гранули, която експлодира в полет.
jodhpurs: панталон в цял ръст, носен за конна езда, който е плътно прилепнал под коляното и има подсилени петна от вътрешната страна на крака.
Хитлер: Адолф Хитлер е диктатор на Германия от 1933 до 1945 г. Той се издига на власт като лидер на нацистката партия, ставайки канцлер през 1933 г.
Втората световна война: Втората световна война е глобална война, продължила от 1939 до 1945 г., започнала с нахлуването на Хитлер от нацистка Германия в Полша през септември 1939 г.
Битка при Великобритания: Битката при Великобритания започва на 10 юли 1940 г. Нацистка Германия непрекъснато бомбардира Великобритания в продължение на три месеца и половина в опит да унищожи британските кралски военновъздушни сили, за да може Германия да нахлуе. По това време Великобритания успя да победи Германия, но имаше хиляди жертви и опустошителни разрушения.
Операция Pied Piper: „Операция Pied Piper“ беше кодовото име на плана на британското правителство по време на Втората световна война за евакуация на около три и половина милиона деца и възрастни от големи градски райони като Лондон в по-селски райони като провинция в Кент. Децата бяха отделени от семействата си и изпратени да живеят при приемни семейства. Планът имаше за цел да предпази децата от потенциални бомбардировки / въздушни нападения.
Евакуация на Дюнкерк: Евакуацията на Дюнкерк / Чудото на Дюнкерк е евакуация на съюзнически войници по време на Втората световна война от плажовете и пристанището на Дюнкерк, в северната част на Франция от 26 май - 4 юни 1940 г. Белгийски, британски и френски войски бяха заобиколени от германски войски и закъсали. Те или щяха да бъдат заловени, или избити от германците. Военноморски кораби и стотици цивилни лодки спасиха около 198 000 британски и 140 000 френски и белгийски войници!
Лондон, Англия: Столицата на Англия и най-големият град в Англия.
Ламанш: Ламанша е част от Атлантическия океан, която разделя Южна Англия от Северна Франция.
шпиони: Шпионирането или шпионажът е актът за получаване на секретна информация или разкриване на секретна информация. Човек, който извършва шпионаж, се нарича шпионин. По време на Втората световна война шпиони се опитват да открият тайната информация от врага за техните планове и стратегии, които ще им помогнат да спечелят войната.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте сценарий, който илюстрира ключови термини и намеци (хора, места, събития) във Войната, която спаси живота ми .
Инструкции за ученици:
Изисквания: Трябва да има 3 термина, правилни дефиниции или описания и подходящи илюстрации за всеки, които демонстрират разбирането ви за думите.
Започнете дискусията, като дадете кратко определение на алюзията. Опишете как алюзията е мимолетно споменаване на герой, обстановка, събитие или литературно произведение, с което авторът очаква читателят да е запознат. Дайте примери за препратки от добре известни книги, филми или други произведения на популярната култура, с които учениците вероятно са запознати.
Попитайте учениците какво оправдава използването на алюзии от авторите. Те могат да подобрят разбирането на дадено произведение от читателя, като добавят сложност, нива на значение и културни алюзии. Освен това учениците могат да разсъждават върху това как алюзиите могат да осигурят на читателя и автора усещане за общо знание.
Помолете учениците да разпознаят и обяснят алюзиите в раздели или откъси, които ги включват. За да се постигне това, могат да се използват работни листове, дискусии в клас или дейности в малки групи. Учителите могат да дадат един прост текст и да помолят учениците да подчертаят присъстващите алюзии и да предоставят контекст след проучване.
Студентите на ELA са от различни среди и култури. Учителите могат да персонализират лекциите, за да добавят някои сравними примери за учениците, така че да се чувстват ангажирани и по-мотивирани да учат. Освен това, добавяйки сравними примери, учителите могат да проектират плановете на уроците според нивото на владеене и разбиране на различните ученици.
Насърчавайте учениците да правят изследвания и да практикуват сами в свободното си време. По този начин учениците могат да придобият повече знания и винаги да са напред в класа. Препоръчвайте някои книги на учениците и насърчавайте посещенията на библиотеката, за да насърчите ученето.
Читателят може да не е запознат с някои от думите в текста. Примерите включват фрази, отнасящи се до Втората световна война, исторически местности и разкази за ежедневния живот през тази епоха. Тъй като действието на историята се основава на различен период от време, ще има много термини, с които учениците може да не са запознати.
Книгата споменава по-стари литературни произведения, особено тези на Уилям Шекспир. Например пиесата "Хамлет" се споменава в целия роман. Учениците могат да търсят други алюзии и да се опитат да намерят връзка между тази историческа препратка и събитието в разказа.