В тази дейност студентите ще идентифицират тема от The Phantom Tollbooth и ще подкрепят темата с три сцени от текста.
Главният герой винаги се втурва да не е особено, нито да губи време, защото няма какво да прави. По-късно той се среща с Ток - пазач, чиято работа е да се увери, че никой никога не губи. В края на романа, Майлоу вярва, че родителите му ще се притесняват, защото е бил отсъствал толкова дълго време. Оказва се обаче, че Мило само беше изчезнал един час.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който идентифицира повтарящи се теми в The Phantom Tollbooth . Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Запознайте учениците с концепцията за теми и централни идеи и как те играят важна роля в разказа и неговото развитие. Учителите могат също така да обсъждат някои универсални теми като примери като справедливост, взаимоотношения, растеж и т.н. Помогнете на учениците да идентифицират конкретните теми, присъстващи в „The Phantom Tollbooth“ и да проведат обща дискусия върху основните му идеи.
Разгледайте и съпоставете различните аспекти на човешкия опит, представен от земите отвъд. Помолете учениците да обсъдят как всяка от земите, които Мило посещава, допринася за изследването на темите, докато ги сравняват и противопоставят. Мислете да говорите за Долдрумс, Дигитополис и Дикционополис, за да назовем само няколко.
Стремете се учениците да създават ментални карти, концептуални карти или диаграми, които показват как темите в книгата са свързани една с друга. Визуалните помагала могат да помогнат на учениците да планират мислите си и да създадат цялостен анализ.
Свържете темите със случаи от ежедневието. Учениците трябва да бъдат насърчавани да обмислят начините, по които принципите, научени в "The Phantom Tollbooth", могат да бъдат приложени към собствения им живот, тяхното образование и по-широката общност. Говорете за случаи на безразличие или обстоятелства, при които използването на разум и въображение в умерени количества е необходимо.
Помолете учениците да помислят дали са открили подобни теми в други разкази или истории, които са чели, и да се опитат да сравнят развитието на подобни теми в различни разкази. Това може да помогне на учениците да разберат как една тема може да се използва за представяне на различни идеи и да доведе до различни резултати.
Всяка земя в Отвъдните земи допълва тематичното изследване и символизира различен аспект от човешкия опит. За да разберат тематичното значение на места като Подножието на объркването, Планините на невежеството и Долината на звука, учениците трябва да изследват техните характеристики. Учениците могат да се опитат да създадат визуални представяния на тези настройки и да се опитат да анализират символиката, присъстваща в тези настройки от различни гледни точки.
В цялата книга символиката се използва за изразяване на по-дълбоки значения. В Планините на невежеството фигури като Ток, кучето пазач, Хъмбъгът и демоните имат символични значения, които учениците могат да изследват и обсъждат във връзка с темите.