Denna verksamhet, som omfattar den centrala idén eller huvudsakliga idén, av romanen, kommer att visa elevernas förståelse av texten och kan visas genom tre eller flera händelser.
Den första större händelsen är när Milo uttrycker sin tristess och ointresse med allt i världen. Här börjar läsaren att dra slutsatsen att något kommer att hända med Milo att stoppa honom från att bli uttråkad.
Därefter Milo tas till Lands Beyond, där han går från den ena äventyr till nästa. Genom dessa erfarenheter, Milo inser det finns ett värde i att lära sig, läsa och se saker omkring honom.
I slutändan har Milo gått varvet runt; han är tillbaka i sitt rum tro att allt är tråkigt. Dock är denna känsla kortlivad. Han får ett brev från The Lands Beyond, uppmuntra honom att hitta ett äventyr av hans eget.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar tre händelser som sammanfattar huvudideen för The Phantom Tollbooth .
Uppmuntra eleverna att läsa "The Phantom Tollbooth" som en klass eller individuellt för att se till att alla är bekanta med huvudidéerna, karaktärerna och handlingen. Eleverna kan göra anteckningar under diskussionerna och lyfta fram viktiga delar av berättelsen för diskussion senare.
Prata om de återkommande teman genom hela romanen. Nyfikenhetens betydelse, utbildningens värde, monotonins negativa effekter, språkets uttryckskraft och självupptäcktsprocessen är några möjliga teman. Undersök berättelsens allegorier och symboler. Till exempel kan betalstationen i sig representera ingången till nya möten och förståelser. Tala om möjliga symboliska tolkningar av berättelsens andra karaktärer och platser.
Undersök hur Milo, huvudkaraktären och andra viktiga karaktärer har förändrats genom historien. Prata om hur Milo förändras när han reser och hur mötena förändrar hans karaktär.
När eleverna är mer bekanta med den centrala idén med The Phantom Tollbooth, be dem att skriva sin egen berättelse med samma centrala idé. Eleverna kan skapa sina egna karaktärer, utveckla en helt annan handlingslinje eller till och med använda en annan genre men använda samma centrala idé. Detta kommer att hjälpa lärarna att bedöma sin förståelse av idén och dess tillämpning.
I slutet av lektionen, fråga eleverna vad de lärde sig av Milos berättelse och om de fick några viktiga verkliga lektioner från berättelsen. Eleverna kan reflektera över Milos resa och hur den lär ut vikten av att lära sig och utöva nya äventyr. Uppmuntra eleverna att sinsemellan diskutera relevansen av dessa idéer och deras betydelse i berättelsen.
En resa av självupptäckt, lärande och nyfikenhet är några av huvudidéerna i berättelsen. Berättelsen belyser värdet av delaktighet, kreativitet och strävan efter kunskap.
Milos äventyr utlöses av tristess. Enligt huvudtanken kan intresse och engagemang i livets olika äventyr hjälpa till att motverka tristess, som är en biprodukt av frigörelse.
Med fokus på personlig tillväxt, lärande och nyfikenhet, inbjuder huvudpremissen eleverna att överväga sina egna erfarenheter. Den uppmanar dem att reflektera över hur deltagande och ett öppet sinne kan förbättra deras lärandeupplevelse.