To dejavnost lahko uporabite kot predogled ali oceno objave. Uporablja se lahko tudi kot diferencirana dejavnost za študentske lestvice GRAPES za študente, ki potrebujejo več podpore.
Kot predhodno ocenjevanje je to lahko privlačno odkrivanje. Učenci si bodo ogledali različne slike in uganili, v katere kategorije spadajo. Na ta način lahko kritično razmišljajo o pomenu in funkciji vsakega predmeta. Učitelji bi morali učence spodbuditi, naj navedejo razloge, zakaj so izbrali posamezno kategorijo. Preden se poglobite v branje ali raziskovanje Kitajske, da potrdite svoje odgovore, je treba nameniti čas za razprave in analize.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Uvrstite starokitajske znake, predmete, živali in prizore v pravilno kategorijo.
Navodila za študente:
Omogočite učencem, da začnejo na enakih pogojih, tako da igro predstavite vsem učencem in zgledujete, kako naj igrajo.
Nekateri učenci bodo lahko pojme razumeli takoj, tako da bodo lahko začeli s samostojno igro. Imajo samozavest in predznanje, da umestijo slike v vsako kategorijo o starodavni Kitajski.
Drugi učenci bodo potrebovali gradbene odre. Učitelji lahko razložijo, kaj slika pomeni, ali podrobneje opredelijo kategorije ali zastavijo učencem vprašanja, ki jim pomagajo pri povezovanju elementov.
Kot pravi star pregovor, je slika vredna tisoč besed. Študent se lahko veliko nauči z analizo slik in slik. Na primer, opazovanje, kako se nekdo oblači, lahko učencem pove veliko o osebi in vodi do globljega razumevanja kulturnih trendov, podnebja in osebnosti.
Če morajo učenci razmisliti in sklepati, preden se lotijo novih informacij, je večja verjetnost, da se bodo lotili novih informacij, da bi videli, ali so bila njihova utemeljena ugibanja pravilna. To jim pomaga ustvariti razumne hipoteze, kadar koli se srečajo z novim materialom.
Igre povezovanja učencem pomagajo analizirati podatke in jih razvrstiti v kategorije. Tudi če prvič niso pravilni, jim praksa razmišljanja in zagovarjanja idej pomaga pri učenju.