Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Nato bodo študentje ustvarili zemljevid pajkov, ki se bo osredotočil na Religijo starodavne Kitajske z uporabo predloge v Storyboard That ter ustvarjal ilustracije in opise, ki bodo pokazali, kaj so se naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki se osredotoča na različne filozofije in prepričanja v religiji starodavne Kitajske.
Navodila za študente:
Zahteve: Najmanj 3 celice, ki prikazujejo različne filozofije in prepričanja religije starodavne Kitajske. Primerni prizori za ponazoritev vsake celice. Opis 1-3 stavkov za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Vodite celotno razpravo v razredu o pomenu in razlikah med filozofijami in prepričanji. To so lahko težki koncepti za osnovnošolce, zato jih je treba nekoliko okrepiti.
Obstajajo tri glavne religije, po katerih je bila poznana starodavna Kitajska. Učencem predstavite budizem, taoizem in konfucianizem ter razpravljajte o podobnostih in razlikah med njimi, da bodo dobro razumeli.
Za boljše razumevanje elementov religij bodo učenci s pomočjo pajkovega zemljevida ustvarili naslov in kratek opis, dodali pa bodo tudi ilustracijo. Morda bodo potrebovali pomoč na katerem koli koraku na poti.
Čeprav mnogi verjamejo, da budizem izvira iz starodavne Kitajske, ga je v resnici ustanovil Siddhartha Gautama, hindujski princ v Indiji, in ga pozneje prenesli na Kitajsko.
V starodavni Kitajski ni bila samo ena velika religija, ampak tri, ki so bile pomembne za zgodnjo kulturo. Taoizem (včasih poznan kot daoizem, konfucianizem in budizem) so bili v stari Kitajski ključni.