To dejavnost lahko uporabite kot predogled ali oceno objave. Lahko se uporablja tudi kot diferencirana dejavnost za dijake GRAPES lestvice za študente, ki potrebujejo več podpore.
Kot predhodno ocenjevanje je to lahko privlačno odkrivanje. Učenci si bodo ogledali različne slike in uganili, v katere kategorije spadajo. Tako lahko kritično razmišljajo o pomenu in funkciji vsakega predmeta. Učitelji bi morali učence spodbuditi, naj navedejo razloge, zakaj so izbrali posamezno kategorijo. Preden se poglobite v branje ali raziskovanje Mezopotamije, da potrdite svoje odgovore, mora biti čas, namenjen razpravi in analizi.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Uvrstite starodavne mezopotamske predmete v pravilno kategorijo.
Navodila za študente:
Začnite predavanje s podrobno predstavitvijo in študijem starodavne Mezopotamije. Učitelji lahko uporabijo vse ponujene dejavnosti (npr. tabelo GROZDJA, besedišče, biografski plakat itd.), da učence bolje seznanijo z vsemi vidiki civilizacije. Ko učenci opravijo vse dejavnosti, jih prosite, naj izberejo drugo staro civilizacijo za primerjavo.
Ko učenci izberejo drugo civilizacijo, ki jo želijo primerjati z Mezopotamijo, jih prosite, naj preučijo obdobja obeh civilizacij. To bo učencem pomagalo razumeti vse druge koncepte in vidike civilizacije. Na primer, znanstveni napredek, kulturna in družbena stališča itd. je mogoče analizirati s pomočjo časovnih obdobij.
Druga primerjava, ki jo študenti lahko uporabijo, je vzpon in padec civilizacij. Učence prosite, naj izvedejo raziskavo o tem, kako je mezopotamska civilizacija nastala in kako je propadla. Vse dejavnike, ki so sodelovali pri vzponu in padcu te civilizacije, je mogoče primerjati z dejavniki, ki so sodelovali pri vzponu in padcu druge civilizacije. Na primer, notranji konflikti ali politični spori so lahko nekateri pogosti dejavniki.
Ocenite fizične značilnosti vsake civilizacije ob upoštevanju podnebja, razpoložljivosti naravnih virov in rečnih sistemov. Pogovorite se o tem, kako je na rast in trajnost posamezne civilizacije vplivala njena geografska lega. Učenci lahko tudi primerjajo vplive geografije na gospodarstvo in politiko civilizacije.
Študente prosite, naj napišejo povzetek svoje raziskave in podajo presojo o splošnem pomenu, vzporednicah in razlikah med posameznimi kulturami. Učenci lahko iz teh primerjav pridobijo pomembne vpoglede in se naučijo podpreti svoje trditve s pomočjo logike in dejstev.
Učenci lahko raziskujejo zemljevide, si ogledajo majhen film, ki predstavi območje, ali se pogovarjajo o tem, kaj že vedo in bi se želeli naučiti o Mezopotamiji. To lahko vzbudi radovednost in postavi temelje za nadaljnje izobraževanje. Učitelji lahko vodijo tudi splošne razprave o prejšnjih civilizacijah in sodobnih civilizacijah, da gradijo predavanje.
Vsekakor. Učitelji lahko uporabljajo tehnologijo in spodbujajo ustvarjalnost z uporabo številnih orodij in programske opreme, ki so na voljo na spletu. Da bi študentje dokazali svoje znanje o starodavni Mezopotamiji, lahko ustvarijo poddaje, digitalne časovnice ali multimedijske predstavitve. Poleg iskanja odkrivanja ujemanja obstaja veliko drugih zanimivih in privlačnih iger, ki jih učenci lahko igrajo za utrjevanje učenja in celo pridobivanje novega znanja.