Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Nato bodo študentje ustvarili socialno piramido, da bodo s pomočjo predloge v Storyboard That opisali socialno strukturo starodavne Mezopotamije ter ustvarili naslove, ilustracije in opise, ki bodo pokazali, kaj so se naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvariti družbeno piramido, ki se osredotoča na različne značilnosti družbene strukture starodavne Mezopotamije.
Navodila za študente:
Zahteve: Označite vsako raven socialne piramide starodavne Mezopotamije. Vključite ustrezne prizore ali znake za ponazoritev celice. Opis 2-3 stavkov, da pokažete svoje razumevanje.
Študentom ponudi preprosto in podrobno definicijo družbene strukture in njenega pomena v družbi. Učitelji lahko predavanje začnejo s splošno razpravo o družbi in o tem, kako ljudje dnevno komuniciramo zdaj in kako so bili včasih. Vprašajte študente, ali lahko navedejo kakšne primere, ki bi podprli svoje odgovore, in nato postopoma gradite predavanja na podlagi razprave.
Eden od načinov, kako študentom razložiti koncept družbene strukture, je uporaba znanih izrazov in analogij za posredovanje kompleksnih idej. Na primer, v družbeni strukturi so ljudje razdeljeni v skupine na podlagi določenega sklopa pravil in na podlagi skupine ima vsaka oseba posebno odgovornost, ki jo mora izpolniti. Učitelji lahko učence tudi razdelijo v skupine in jim dodelijo določen nabor odgovornosti za razlago koncepta.
Ko so učenci bolje seznanjeni s konceptom in idejo, jim lahko učitelji ponudijo primere iz resničnega življenja, kjer je bila družbena struktura implementirana v tako velikem in ekstremnem obsegu. Na primer, v starodavni Indiji so ljudje opravljali svoje vloge in odgovornosti na podlagi svoje kaste in imeli zelo specifičen sklop pravil.
Študente prosite, naj sami raziščejo kompleksnost družbene strukture in poskusijo prebrati sorodno gradivo, da bi se bolje seznanili z zapletenostjo. Ko študentje končajo z raziskavo, jih prosite, naj poudarijo vse negativne vidike teh strogih družbenih struktur v starodavnih civilizacijah. Na primer, zasužnjeni ljudje v starodavni Mezopotamiji niso imeli nobenih pravic, medtem ko so kralji in kraljice uživali udobno življenje, ko so bili na vrhu piramide.
Spodbujajte učence, da postavljajo vprašanja in odpravijo morebitno zmedo, na katero naletijo. Učitelji lahko na vsako vprašanje odgovorijo vljudno, tako da se učenci počutijo motivirane, da prosijo za pomoč.
Rojstvo je bilo glavni dejavnik pri določanju družbenih slojev v Mezopotamiji. Višji status so imeli potomci plemiških družin, medtem ko so poklici ljudi razvrščali v nižje družbene skupine.
Kralji in vladarji so bili najpomembnejši ljudje v mezopotamski civilizaciji in so bili pogosto obravnavani kot božanski izbranci. Tako v politiki kot v veri so imeli precejšnjo moč. Za kralji so bili tudi svečeniki in svečenice zelo cenjeni in so imeli visoke položaje v družbi.
Kot posrednik med ljudstvom in bogovi so imeli duhovniki ključno vlogo v mezopotamski civilizaciji. Vzdrževali so templje, izvajali verske obrede in monarhom pogosto svetovali.