Создание сюжетной диаграммы не только помогает студентам изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает студентам лучше понять литературные структуры. Студенты могут создать раскадровку, отражающую сюжетную дугу в работе, с помощью раскадровки с шестью ячейками, содержащей основные части диаграммы сюжета. В этом упражнении учащиеся создадут наглядную диаграмму сюжета основных событий рассказа . Студенты должны определить основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
Чтобы сформировать или адаптировать это упражнение, учителя могут добавить изображения или описания и попросить учащихся заполнить поля. Для младших школьников может быть полезно вместо этого заполнить сводку «Начало, середина, конец». Обязательно обновляйте инструкции для учащихся по мере необходимости!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать визуальную схему сюжета для рассказа.
Инструкции для студентов:
Начните урок с подробного объяснения учащимся компонентов сюжетной диаграммы. Учителя могут сначала больше рассказать о концепции самой диаграммы сюжета, например о том, как она возникла, почему она используется и какие преимущества она может предоставить, а затем перейти к последовательному объяснению каждого компонента с использованием различных примеров.
Учителя могут рассказывать об этой концепции, используя подходящие идеи и примеры, с которыми учащиеся уже знакомы. Например, использование небольшой и интересной истории, сюжет которой учащиеся знают, или даже пример из повседневной жизни поможет учащимся быстрее усвоить концепцию. Учителя также могут попросить учащихся поделиться любым примером, который приходит им на ум, и провести обсуждение.
Чтобы помочь учащимся применить концепции, представленные в классе, учителя могут дать им практическое задание. Предоставьте учащимся небольшой рассказ, содержащий все элементы сюжетной схемы. Попросите учащихся сначала распознать эти элементы, выделив их, а затем суммировать каждую часть, чтобы создать сюжетную диаграмму на листе бумаги. Учащиеся также могут проводить эти занятия в группах и добавлять к диаграмме интересные визуальные эффекты.
Создайте безопасное и здоровое пространство для учащихся в классе. Убедитесь, что учащиеся чувствуют себя достаточно непринужденно, чтобы задавать вопросы и выражать свое мнение о различных концепциях и идеях, обсуждаемых в классе.
В начале каждого занятия уделяйте 5–10 минут обсуждению и закреплению предыдущих концепций. Учителя могут составить планы уроков таким образом, чтобы предыдущая концепция могла быть каким-то образом связана со следующей. Часто оценивайте темп обучения и уровень понимания учащихся, проводя короткие тесты и задания.
В экспозиции представлены основные персонажи, место действия и начальные события повести. Чтобы создать основу для истории и удержать внимание читателя, она дает важную справочную информацию. Студенты могут сделать свои творческие истории более интересными, привлекая внимание хорошо написанным изложением.
Благодаря конфликтам, трудностям и препятствиям, которые героям приходится преодолевать, сюжет развивается и напряжение нарастает в результате нарастающего действия. Им поддерживается и читательский интерес, и сюжет. Это также приводит читателей к кульминации, раскрывающей всю интригу и тайну, присутствующие в истории.