Начало раздела или урока с ключевых словарных терминов способствует общему пониманию и запоминанию. Кроме того, учителя могут использовать это упражнение во время чтения учащимися, чтобы они могли составлять визуальные карты словарных пауков новых и незнакомых терминов, когда они сталкиваются с ними. Студенты создадут раскадровку, которая определяет и иллюстрирует ключевой словарный запас, найденный в книге . Каждая ячейка будет содержать словарный термин, его определение или описание и соответствующую иллюстрацию.
Чтобы подготовить или адаптировать это упражнение, учителя могут предоставить учащимся список словарных слов и попросить их выполнить задание перед чтением. Это можно делать до или после каждой главы или для всей книги. Они также могут в качестве учеников определять от 3 до 10 слов. Обязательно обновляйте инструкции для учащихся по мере необходимости!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: Создать карту паука, которая определяет и иллюстрирует ключевые слова из книги.
Инструкции для студентов:
Требования: должен иметь 3 словарных термина, правильные определения или описания и соответствующие иллюстрации для каждого, демонстрирующие ваше понимание слов.
Преподавание и изучение словарного запаса нового языка может быть трудным, поэтому учителям важно установить в классе некоторые основные правила. Например, учителя могут попросить учащихся читать новую лексику 2–3 раза в день дома и составлять по три разных предложения для каждого слова, которое они изучают каждый день. Также можно установить некоторые общие правила, такие как активное ведение конспектов и участие, чтобы помочь учащимся учиться в эффективной среде.
Студентам может быть трудно изучать новые вещи посредством монотонных процессов. Учителя могут включать новые интересные занятия в план каждого урока, чтобы заинтересовать учащихся и привлечь их внимание. Например, изучение словарного запаса путем разговоров о различных культурах или организация сеансов просмотра фильмов, чтобы помочь учащимся учиться, развлекаясь.
Подкрепление – важная часть процесса обучения. Учителя могут посвятить 5–10 минут в начале или в конце каждого занятия повторению предыдущих концепций и идей. Это также можно сделать путем оценки учащихся с помощью тестов и быстрых тестов.
Убедитесь, что учащиеся знают значение слов в контексте. Попросите учащихся сделать вывод о значении слов и предложений вокруг них. Этот метод помогает изучать и запоминать новые слова без необходимости зубрить, а также улучшает способности учащихся к критическому мышлению. Учителя могут проводить в классе упражнения, в которых ученики будут пытаться угадать значение слова на основе предоставленного контекста.
Признайте, что каждый ученик учится по-разному и в разном темпе. Создавайте индивидуальные планы уроков, которые учитывают потребности каждого учащегося и позволяют им продвигаться в своем собственном темпе.
Использование раскадровки позволяет использовать мультимодальный подход для улучшения усвоения словарного запаса. Учащимся легче связывать слова со значениями, когда они взаимодействуют с творческими и визуальными аспектами. Раскадровки также способствуют более глубокому пониманию предыстории книги. Учителя также могут использовать другие похожие и интересные занятия, чтобы сделать уроки более интересными.
Раскадровку может использовать каждый, поскольку ее передача смысла зависит не только от понимания языка. Студенты, изучающие английский как второй язык (ESL) или ELL, могут найти его особенно полезным, поскольку он предлагает практический метод понимания и применения новых слов в контексте.