Начало раздела или урока с ключевой лексики, которую учащиеся увидят в своих чтениях или презентациях, способствует общему пониманию и запоминанию. В этом упражнении ученики создадут раскадровку, которая определяет и иллюстрирует ключевой словарный запас, связанный с падением башен Джуэлла Паркера Родса. Когда студенты определяют и иллюстрируют каждый термин, они осваивают его применение и сохраняют его как часть своего лексикона.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: создать карту паука, которая определяет и иллюстрирует новые словарные слова в « Падении башен» .
Инструкции для студентов:
Требования: должно быть 3 термина, правильные определения и соответствующие иллюстрации для каждого, демонстрирующие ваше понимание слов.
Начните с определения различных компонентов речи. Определите их как группы слов, организованные в соответствии с тем, как они используются в предложениях. Оцените предварительные знания учащихся и спросите их, знают ли они, что такое существительное, глагол и прилагательное.
После представления концепции начните с основных, чтобы учащиеся не были засыпаны информацией. Вводите только существительные, глаголы и прилагательные и постепенно переходите к более сложным, таким как наречия, союзы и предлоги.
Учащиеся будут лучше учиться с помощью примеров, а не определений из учебников, поэтому учителя должны предоставлять интересные и увлекательные примеры, чтобы помочь ученикам закрепить концепцию и развить свое понимание. Например, используя такие слова, как «ослепительный», «авантюрный» и т. д., для обозначения прилагательных.
Установите наглядное пособие, чтобы учащиеся могли обращаться к примерам каждого речевого компонента в классе. Учителя могут посвятить этой концепции отдельный уголок в классе, чтобы учащиеся могли изучать ее ежедневно и использовать для запоминания и удержания.
Дайте учащимся письменные задания, призывающие их намеренно использовать различные части речи в своих предложениях. Студенты также могут выделять разные части речи, читая новый рассказ. Это позволяет людям применять полученные знания в реальных условиях.
Горизонт Нью-Йорка, пыль и щебень, оставшиеся после обрушения зданий, приют для бездомных, где проживает семья Дежи, и товары, которые Дежа находит в коробке, — вот несколько примеров визуальной лексики из книги. Студенты также могут взять некоторые особенно сложные словарные слова и создать иллюстрации для лучшего понимания.
Использование визуального языка делает сказку более увлекательной и доступной, помогая читателям сформировать свои собственные мысленные образы и чувственные ощущения. Это помогает читателям идентифицировать себя с персонажами и понять, как 11 сентября повлияло на их жизнь. Это также помогает учащимся сохранять информацию в памяти, поскольку некоторые учащиеся лучше учатся с помощью наглядных пособий.
То, что ученики не могут понять на слух, они смогут понять, увидев. Визуализация словарного запаса также поможет им запомнить и сохранить информацию, чего они не могут сделать, просто слушая ее.