График Активности GRAPES для Древней Греции

В этом задании учащиеся разбивают то, что они узнали о Древней Греции, в таблице ВИНОГРАДА. Есть много различных сокращений, которые могут быть полезны при анализе древних цивилизаций, и этот широко используется. Однако учителя могут использовать все, что захотят, и могут просто изменить названия.

G: География

1. Где находилась Древняя Греция?
2. Какие физические особенности у него были?
3. Какой был климат?
4. Какие природные ресурсы присутствовали?
5. Как расположение или окружающая среда влияют на развитие древнегреческой цивилизации? (Как , где они живут , влияют , как они живут?)

R: Религия

1. Какую религию исповедовали древние греки?
2. Кто были религиозными лидерами?
3. Кем были их боги / богини?
4. Как люди поклонялись?
5. Существовали ли какие-либо уникальные погребальные обычаи или верования о загробной жизни?

A: Достижения

Какие ключевые изобретения или вклад Древняя Греция внесла в следующие области:

1. Изобразительное искусство
2. Архитектура
3. Драма
4. Изобретений
5. Наук
6. Говорить и писать

П: Политика

1. Какого типа правительство было в Древней Греции?
2. Кто были лидерами?
3. Как принимались решения?
4. Какую роль в правительстве играли люди?
5. Какая была структура правительства?

E: Экономика

1. Какими были природные ресурсы Древней Греции? Что они сделали и выросли?
2. С кем торговала Древняя Греция? Каков был их импорт и экспорт?
3. Какие вакансии были доступны?
4. Какую валюту они использовали?

СУБЪЕКТ: Общество

1. Какими были социальные классы Древней Греции?
2. Каковы были роли мужчин, женщин и детей?
3. Какие группы имели права и какие у них есть?
4. Какие группы не имели прав?
5. Какова была повседневная жизнь людей?

Использование диаграммы GRAPES для систематизации информации о древних цивилизациях является полезным инструментом для улучшения анализа учащимися характеристик и вклада общества. Если пойти дальше и включить визуальные эффекты, учащиеся лучше усвоят детали каждой категории.

При изучении древних цивилизаций учащимся могут понадобиться учителя, которые предоставят им различные ресурсы. Использование разнообразных ресурсов, таких как первоисточники, видео, песни, отрывки из учебников, энциклопедий и литературы, может помочь учащимся получить точную и полную картину периода времени. Учащиеся могут использовать графические органайзеры, чтобы писать заметки о различных категориях по мере обучения.

Студенты могут сотрудничать!

Учителя могут пожелать , чтобы учащиеся работали вместе над этим уроком , что возможно с функцией совместной работы в режиме Storyboard That! Благодаря совместной работе в реальном времени учащиеся могут одновременно работать над одной и той же раскадровкой, что идеально подходит для этого урока! Как известно учителям, совместная работа над заданиями позволяет учащимся мыслить на более глубоком уровне, улучшая при этом свои навыки общения и решения проблем. Сотрудничество также может помочь сократить время, необходимое для создания раскадровки. Хотя ограничений на количество пользователей, которые могут одновременно работать над раскадровкой, нет, для оптимальной производительности рекомендуется не более пяти пользователей. Все наши назначения по умолчанию являются индивидуальными. Чтобы сделать этот урок совместным, преподаватели должны включить совместную работу над заданием на вкладке « ».

ВИНОГРАД Диаграмма

Затем учащиеся создадут диаграмму ВИНОГРАДА, используя шаблон в Storyboard That и создадут иллюстрации и описания, чтобы продемонстрировать, что они узнали.

Обратите внимание: в дальнейших занятиях используются карты пауков для расширения каждой категории.