Начало раздела или урока с ключевых словарных терминов и аллюзий способствует общему пониманию и запоминанию. В этом упражнении студенты создадут раскадровку, которая определяет и иллюстрирует ключевые термины и аллюзии, которые являются историческими, религиозными и культурными, связанными с войной, которая спасла мою жизнь . Поскольку это происходит в начале Второй мировой войны, это поможет учащимся понять исторический и культурный контекст романа.
косолапость: деформированная ступня, которая перекручена так, что подошва не может быть поставлена на землю. Обычно это врожденное заболевание или результат полиомиелита.
квартира: квартира.
потрепанный: с признаками износа.
причал: пристань обычно строится параллельно береговой линии.
уговаривать: влияние или побуждение нежными побуждениями, ласками или лестью.
импетиго: инфекционная бактериальная инфекция кожи, образующая гнойнички и желтые твердые язвы.
эвакуируемый: человек, которого выселили из опасного места.
убежище: в книге это означает больницу для душевнобольных.
коса: прическа, образованная плетением или скручиванием волос.
кузнец: человек, который подковывает лошадей.
покровительственный: характерен для тех, кто высокомерно относится к другим.
пехота: армейское подразделение, состоящее из солдат, которые сражаются пешком.
брюшной тиф: инфекция, отмеченная воспалением и изъязвлением кишечника.
шрапнель: снаряд, содержащий свинцовые гранулы, взрывающийся в полете.
джодхпуры: длинные брюки для верховой езды, плотно прилегающие ниже колена и имеющие усиленные нашивки на внутренней стороне ноги.
Гитлер: Адольф Гитлер был диктатором Германии с 1933 по 1945 год. Он пришел к власти как лидер нацистской партии, став канцлером в 1933 году.
Вторая мировая война: Вторая мировая война была глобальной войной, которая длилась с 1939 по 1945 год и началась с вторжения гитлеровской нацистской Германии в Польшу в сентябре 1939 года.
Битва за Британию: Битва за Британию началась 10 июля 1940 года. Нацистская Германия непрерывно бомбила Великобританию в течение трех с половиной месяцев, пытаясь уничтожить британские Королевские военно-воздушные силы, чтобы Германия могла вторгнуться. В то время Великобритании удалось победить Германию, но были тысячи жертв и разрушительные разрушения.
Операция «Крысолов»: «Операция« Крысолов »была кодовым названием плана британского правительства во время Второй мировой войны по эвакуации около трех с половиной миллионов детей и взрослых из крупных городских районов, таких как Лондон, в более сельские районы, такие как сельская местность в графстве Кент. Детей разлучили с семьями и отправили жить в приемные семьи. План был предназначен для защиты детей от возможных бомбардировок / воздушных налетов.
Эвакуация из Дюнкерка: Дюнкеркская эвакуация / Чудо Дюнкерка - это эвакуация солдат союзников во время Второй мировой войны с пляжей и гавани Дюнкерка на севере Франции с 26 мая по 4 июня 1940 г. Бельгийские, британские и французские войска были окружены немецкими войсками и оказались на мели. Они будут либо схвачены, либо убиты немцами. Военные корабли и сотни гражданских катеров спасли около 198 000 британских и 140 000 французских и бельгийских солдат!
Лондон, Англия: столица Англии и самый большой город Англии.
Ла-Манш: Ла-Манш - это часть Атлантического океана, отделяющая южную Англию от северной Франции.
шпионы: шпионаж или шпионаж - это акт получения секретной информации или разглашения секретной информации. Человек, который занимается шпионажем, называется шпионом. Во время Второй мировой войны шпионы пытались узнать у врага секретную информацию об их планах и стратегиях, которые помогли бы им выиграть войну.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: создать раскадровку, которая иллюстрирует ключевые термины и аллюзии (люди, места, события) в «Войне, которая спасла мою жизнь» .
Инструкции для студентов:
Требования: должно быть 3 термина, правильные определения или описания и соответствующие иллюстрации для каждого, которые демонстрируют ваше понимание слов.
Начните обсуждение с краткого определения аллюзии. Опишите, что аллюзия – это мимолетное упоминание о персонаже, обстановке, событии или литературном произведении, которые, как ожидает автор, будут знакомы читателю. Приведите примеры отсылок из известных книг, фильмов или других произведений популярной культуры, с которыми учащиеся, вероятно, знакомы.
Спросите учащихся, чем обосновано использование авторами аллюзий. Они могут улучшить понимание произведения читателем, добавляя сложность, уровни смысла и культурные аллюзии. Кроме того, студенты могут поразмышлять о том, как аллюзии могут дать читателю и автору ощущение общего знания.
Попросите учащихся распознать и объяснить намеки в разделах или фрагментах, которые их содержат. Для этого можно использовать рабочие листы, обсуждения в классе или занятия в небольших группах. Учителя могут дать один простой текст и попросить учащихся выделить присутствующие аллюзии и предоставить контекст после исследования.
Студенты ELA принадлежат к разным слоям общества и культурам. Преподаватели могут персонализировать лекции, добавив в них несколько интересных примеров для студентов, чтобы они чувствовали себя вовлеченными и более мотивированными к обучению. Кроме того, добавляя подходящие примеры, учителя могут разрабатывать планы уроков в соответствии с уровнем знаний и понимания разных учащихся.
Поощряйте учащихся проводить исследования и практиковаться самостоятельно в свободное время. Таким образом, учащиеся смогут получить больше знаний и всегда оставаться впереди в классе. Рекомендуйте студентам некоторые книги и поощряйте посещение библиотек, чтобы стимулировать обучение.
Некоторые слова в тексте могут быть незнакомы читателю. Примеры включают фразы, относящиеся ко Второй мировой войне, историческим местам и описаниям повседневной жизни той эпохи. Поскольку действие истории происходит в другой период времени, в ней будет много терминов, с которыми учащиеся могут быть не знакомы.
В книге упоминаются старые произведения литературы, особенно Уильяма Шекспира. Например, пьеса «Гамлет» упоминается на протяжении всего романа. Студенты могут искать другие аллюзии и пытаться найти связь между этой исторической отсылкой и событием в повествовании.