Использование диаграммы ВИНОГРАДА для систематизации информации о древних цивилизациях - полезный инструмент, помогающий учащимся лучше анализировать характеристики и вклад общества. Если пойти дальше и включить наглядные пособия, студенты смогут лучше запоминать детали каждой категории. В этом упражнении учащиеся создадут карту паука, посвященную экономике Древней Индии . Они должны быть в состоянии сосредоточиться на том, как ресурсы, к которым имела доступ цивилизация, влияли на развитие экономики и создание рабочих мест.
Сосредоточившись только на одной категории, учащимся рекомендуется включать больше информации и заполнять не менее трех ячеек. Студенты могут собраться вместе после того, как они создали свои раскадровки, чтобы поделиться тем, что они узнали. Полную таблицу ВИНОГРАДА можно использовать в качестве пост-оценки после того, как учащиеся выступят.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать карту паука, сфокусировав внимание на различных характеристиках экономики или рабочих мест Древней Индии.
Инструкции для студентов:
Требования: минимум 3-6 ячеек, демонстрирующих различные характеристики экономики Древней Индии. Соответствующие сцены для иллюстрации каждой клетки. 1-3 предложения для каждой ячейки, демонстрирующие ваше понимание.
Обсудите со студентами концепцию цивилизаций и их многочисленные аспекты. Учителя могут использовать структуру GRAPES, чтобы упростить объяснение различных аспектов любой цивилизации. Приведите несколько примеров старых и новых цивилизаций и попросите учащихся выбрать по одной цивилизации из каждой категории, чтобы сравнить их экономики.
Объясните учащимся, что как старая, так и современная экономика имеют некоторые схожие и разные аспекты. Например, сельское хозяйство было, есть и всегда будет значительной частью экономики. Однако с внедрением технологий многие аспекты изменились, и теперь ИИ и обмен информацией играют значительную роль в росте экономики.
Дайте учащимся четкое представление об экономических темах, которые им следует изучать и анализировать. Торговые сети, экономические идеологии, экономические структуры и социальные последствия — вот лишь несколько примеров этого. Учителя могут четко определить аспекты экономики, на которых учащиеся должны сосредоточиться и использовать для сравнения.
Попросите учащихся объединиться в команды и проанализировать различные аспекты экономики в разных командах. Например, одна группа может изучать промышленность и сельское хозяйство, другая — торговлю и коммерцию и так далее. Это поможет учащимся больше сосредоточиться на одном аспекте и стимулировать совместное обучение с помощью презентаций разных групп.
Поощряйте учащихся критически относиться к экономическим системам, задавая вопросы, заставляющие задуматься. Например, выясните, как торговые сети повлияли на межкультурный обмен или как технические усовершенствования повлияли на производительность. Студенты также могут связать этот аспект цивилизации с другими аспектами, чтобы развить навыки критического мышления.
Поскольку сельское хозяйство было основной отраслью промышленности, древняя Индия имела разнообразную экономическую структуру. Также присутствовали торговля, искусство и самые ранние промышленные процессы. Учитывая период времени, древнеиндийская цивилизация добилась многих успехов в этом аспекте, став первой экономикой, которая выращивала хлопок и разводила кур.
Судостроение, гончарное дело, металлургия и текстильная промышленность были среди процветающих отраслей древней Индии. Экспертное мастерство внесло большой экономический вклад. Студенты могут проанализировать вклад древней индийской цивилизации в эти отрасли.
В древней Индии сельское хозяйство служило основой экономики. Помимо сложных методов орошения, оно повлекло за собой выращивание различных культур, в том числе хлопка, пшеницы и риса.