После того, как учащиеся узнают о географии, природных ресурсах и / или экономике Древней Индии, им может быть полезно увидеть все вместе на одной карте. В этом упражнении учащиеся создадут карту, на которой будут показаны физические особенности, где находятся природные ресурсы и какая экономика находится в разных частях региона. Учащиеся также сделают ключ для ссылки и добавят описания, объясняющие выбранные ими изображения.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: Создать карту экономических / природных ресурсов или физических характеристик Индии.
Инструкции для студентов:
Требования: 5-7 изображений, которые представляют физические объекты, природные ресурсы или экономическую деятельность, размещенные в точных местах на карте. Поместите изображения с определениями в ключ.
Предоставьте учащимся доступ к печатным или цифровым картам древней Индии. Убедитесь, что они взяты из подлинного источника и относятся к историческому периоду, на котором вы концентрируетесь. Соберите информацию о географии древней Индии из книг, периодических изданий и интернет-источников. Это будет служить основой для деятельности.
Порекомендуйте учащимся материалы для чтения из различных источников и попросите их подготовиться заранее, чтобы они действительно могли получить удовольствие от занятий. Помимо чтения, учащиеся также могут посмотреть несколько информативных видеороликов, которые помогут им понять различные аспекты карт и то, как их можно использовать для понимания различных аспектов и поддержки анализа.
Студентам следует предоставить ряд карт, иллюстрирующих различные эпохи древней Индии. Студентам следует предложить распознать и классифицировать исторические изменения границ, столиц или важных объектов. В качестве расширения деятельности учащиеся могут использовать цвета и символы для изображения изменений и даже создавать свои собственные временные рамки.
Используйте интернет-ресурсы или создавайте физические игры, в которых игроки используют карту для решения головоломок или выполнения задач, связанных с древней Индией. Это занятие может развить навыки критического мышления и сделать процесс обучения более интересным и увлекательным.
Предложите учащимся поразмышлять над всей информацией и знаниями, которые они получили на данный момент. Кроме того, учителя могут также назначать последующие задачи, такие как написание краткой статьи, размещение презентации или проведение дальнейших исследований по различным аспектам. Закрепляйте концепции в ходе различных обсуждений и поощряйте учащихся применять свои знания на практике.
Важные географические элементы, включая плато Декан на юге, пустыню Тар на северо-западе, бассейны рек Ганг и Инд для сельского хозяйства и Гималайский горный хребет на севере, - все это способствовало появлению особых географических особенностей древней Индии.
Развитие древнеиндийской цивилизации во многом зависело от рек Инд и Ганг. Их поддержка распространялась на торговлю, транспорт и сельское хозяйство. Учащиеся могут поразмышлять о том, как могла бы повлиять на всю эту деятельность отсутствие этих рек.
Важными городами были Варанаси (Бенарес) на берегах Ганга, Паталипутра (современная Патна) в районе Магадхи, а также Мохенджо-Даро и Хараппа в долине Инда.