Użyj Storyboard That Book Maker , aby przekształcić swoich uczniów w autorów! Często mówienie o sytuacjach społecznych może być wyzwaniem dla uczniów, ale Storyboard That łagodzi presję, korzystając z zabawnej grafiki i kreatywnych scenorysów. W przypadku tych zajęć związanych z nauką społeczną i emocjonalną nauczyciele poproszą uczniów o napisanie własnej sytuacji społecznej lub historii i przekształcenie ich w książkę, którą można zaprezentować kolegom z klasy lub udostępnić im!
Aby w całości zobaczyć magię Sammy's Furever Friend , kliknij przycisk „Więcej opcji” powyżej, a następnie kliknij „Przeczytaj tę książkę!”.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz historię społeczną, która jest dla Ciebie interesująca i znacząca, i przekształć ją w książkę.
Instrukcje dla uczniów
Rozpocznij od wyjaśnienia celu i znaczenia książek z opowieściami społecznymi w promowaniu uczenia się społeczno-emocjonalnego. Przedyskutuj, w jaki sposób te książki mogą pomóc uczniom zrozumieć emocje i zarządzać nimi, radzić sobie w sytuacjach społecznych i rozwijać empatię. Ustal cele lekcji: stworzenie książeczki z opowieściami społecznymi, która poruszy różne emocje i scenariusze.
Podziel klasę na małe grupy lub pary, w zależności od liczby uczniów i dostępnych zasobów. Podaj każdej grupie konkretną emocję lub sytuację społeczną, którą może poruszyć w swojej historii (np. złość, dzielenie się, przyjaźń, rozwiązywanie konfliktów). Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów i zaplanowali historię społeczną zawierającą postacie, scenariusze i rozwiązania związane z przypisaną emocją lub sytuacją. Zachęcaj do kreatywności i kładź nacisk na używanie zrozumiałego i przyjaznego dzieciom języka.
Jeśli planujesz stworzyć cyfrową książeczkę z opowieściami, zapewnij materiały plastyczne, takie jak kredki, markery, papier i wszelkie niezbędne narzędzia cyfrowe. Niech każda grupa lub para stworzy ilustracje i napisze tekst swojej historii społecznej. Po ukończeniu wszystkich historii zbierz je w jeden format „Księgi historii społecznościowych”. Można to zrobić cyfrowo lub ręcznie, w zależności od dostępnych zasobów i preferencji.
Zorganizuj sesję dzielenia się, podczas której każda grupa przedstawia klasie swoją historię społeczną. Może to obejmować przeczytanie historii, pokazanie ilustracji oraz wyjaśnienie przesłania i płynących z niej lekcji. Po każdej prezentacji przeprowadź dyskusję na temat znaczenia danej historii, tego, w jaki sposób może ona pomóc w radzeniu sobie z emocjami i sytuacjami społecznymi oraz w jaki sposób wiąże się ona z szerszą koncepcją uczenia się społeczno-emocjonalnego. Zakończ lekcję, zachęcając uczniów, aby zastanowili się nad tym, czego nauczyli się tworząc i dzieląc się swoim podręcznikiem historii społecznościowych oraz nad tym, jak te historie można zastosować w ich codziennym życiu.
Historie społeczne to ustrukturyzowane narracje opracowane, aby pomóc jednostkom, przede wszystkim osobom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu lub powiązanymi wyzwaniami rozwojowymi, w zrozumieniu sytuacji społecznych i poruszaniu się w nich. Narracje te zapewniają wskazówki i wsparcie dla osób, które mogą mieć problemy z interakcjami społecznymi, komunikacją lub zachowaniem. Historie społecznościowe są spersonalizowane, aby stawić czoła konkretnym trudnościom społecznym i komunikacyjnym, dzięki czemu stanowią cenne narzędzia dla nauczycieli, terapeutów i opiekunów, pomagające tym, którzy stoją przed wyzwaniami społecznymi.
Skuteczne arkusze ćwiczeń do tworzenia Historii Społecznych powinny obejmować kilka kluczowych elementów. Obejmują one instrukcje krok po kroku dotyczące identyfikacji docelowych umiejętności społecznych lub wyzwań, wytyczne dotyczące personalizacji historii tak, aby odpowiadała potrzebom jednostki oraz strategie wzmacniania historii poprzez praktykę i zastosowanie. Arkusze ćwiczeń mogą także zawierać przykłady i pomoce wizualne, które pomogą lepiej zrozumieć proces tworzenia Historii społecznościowej.
Storyboardy i arkusze ćwiczeń można bezproblemowo zintegrować z zindywidualizowanymi planami edukacyjnymi (IEP) dla uczniów ze specjalnymi potrzebami. Nauczyciele i personel pomocniczy mogą współpracować, aby włączyć te narzędzia jako wizualne i ustrukturyzowane podejście do nauczania oraz wzmacniania umiejętności społecznych i komunikacyjnych. IEP może określić, w jaki sposób i kiedy scenorysy i arkusze będą wykorzystywane do wspierania indywidualnych celów ucznia. W ten sposób IEP zapewnia dostosowane i skuteczne podejście do zaspokajania specyficznych potrzeb uczniów ze specjalnymi wymaganiami.