Przegląd Działań
Aby wesprzeć swoją pracę nad pozytywną samorozmową i strategiami motywacyjnymi, uczniowie mogą tworzyć plakaty z inspirującymi cytatami . Mogą pochodzić od znanych osób, rodziny lub ich własnego wynalazku i powinny pomóc zmotywować ich i ich kolegów z klasy do odniesienia sukcesu zarówno w nauce, jak i w życiu społecznym przez cały rok! Te cytaty mogą być oparte na ważnym temacie lub być osobiste dla samych uczniów. Uczniowie pokochają tworzenie swoich projektów i oglądanie ich w pokoju lub szkole!
Aby uzyskać więcej szablonów do dodania do tego zadania, zapoznaj się z naszymi szablonami plakatów ofertowych ! Uczniowie mogą również tworzyć od podstaw, korzystając z jednego z układów plakatów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz motywacyjny plakat z cytatem!
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Korzystając z zasobów szkolnych, znajdź cytat, który jest dla Ciebie znaczący i inspirujący. Lub napisz własną wycenę!
- Korzystając z dostarczonego szablonu, napisz swoją ofertę dużymi, pogrubionymi literami.
- Pod cytatem umieść nazwisko autora małymi literami.
- Zmieniaj kolory, tła i dodawaj dowolne sceny, postacie, przedmioty lub zwierzęta, aby ulepszyć swój projekt i sprawić, by się wyróżniał!
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Wschodzące 22 Points | Wymaga Ulepszenia 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Tekst na plakacie zawiera ważne fakty, jest dokładny i odnosi się do tematu, wykazując solidne zrozumienie tematu. | Tekst na plakacie zawiera kilka ważnych faktów, jest w większości dokładny i odnosi się do tematu, pokazując pojawiające się rozumienie tematu. | Tekst na plakacie nie zawiera wystarczająco ważnych faktów. Informacje nie są dokładne lub nie dotyczą tematu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Wybrana sztuka wzbogaca plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty. Dokładamy wszelkich starań, aby projekt był schludny, przyciągający wzrok i kreatywny. | Wybrana sztuka jest w większości dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Projektowane konstrukcje są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Wybrana sztuka jest zbyt ograniczona. Projekt wydaje się pospieszny i niekompletny. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są zorganizowane. Istnieje niewiele błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości zorganizowane. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst scenorysu jest trudny do zrozumienia. |
Jak Różnicować Uczucia Historie Społeczne dla Różnorodnych Uczniów
Wprowadzenie do Nauczania Zróżnicowanego
Rozpocznij lekcję od wyjaśnienia koncepcji zróżnicowanego nauczania i jego znaczenia w zaspokajaniu różnorodnych potrzeb uczniów. Omów cele lekcji: stworzenie historii społecznych o uczuciach, które odpowiadają unikalnym stylom uczenia się, umiejętnościom i poziomom biegłości językowej różnych uczniów.
Potrzebne Oszacowanie
Poproś uczniów, aby zastanowili się nad różnorodnością w klasie, w tym nad różnicami w stylach uczenia się, umiejętnościach i biegłości językowej. Poproś uczniów, aby określili swoje preferencje i potrzeby dotyczące uczenia się, szczególnie w kontekście społecznych historii o uczuciach. Omów przykłady różnorodnych potrzeb i preferencji uczniów, aby były one zrozumiałe dla wszystkich uczniów.
Praca Grupowa
Podziel klasę na małe grupy w oparciu o wspólne cechy lub potrzeby, takie jak biegłość językowa, styl uczenia się lub poziom umiejętności. Daj każdej grupie inną emocję lub scenariusz historii społecznej dotyczącej jej uczuć. Upewnij się, że scenariusze są dostosowane do ich konkretnych potrzeb. Poinstruuj każdą grupę, aby stworzyła historię społeczną dotyczącą uczuć, która uwzględnia ich wspólne cechy i preferencje.
Prezentacja i Refleksja
Niech każda grupa przedstawi klasie historię społeczną dotyczącą swoich zróżnicowanych uczuć. Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad różnymi podejściami zastosowanymi w opowieściach i omówili, w jaki sposób historie odpowiadają ich konkretnym potrzebom. Zakończ lekcję, podkreślając znaczenie zróżnicowania w edukacji oraz tego, w jaki sposób może ono uczynić naukę bardziej dostępną i skuteczną dla wszystkich uczniów.
Często zadawane pytania dotyczące społecznego uczenia się emocjonalnego — plakaty z pozytywnymi wypowiedziami
Jaki jest cel plakatów pozytywnej rozmowy z samym sobą i w jaki sposób mogą one wpłynąć na dobrostan psychiczny i emocjonalny poszczególnych osób?
Plakaty Pozytywna rozmowa ze sobą zostały celowo zaprojektowane, aby zaszczepić afirmację siebie i sprzyjać pozytywnej rozmowie z samym sobą, znacząco poprawiając samopoczucie psychiczne i emocjonalne. Wyświetlając afirmacje, motywujące cytaty i zachęcające elementy wizualne, plakaty te codziennie przypominają ludziom, aby przezwyciężyli zwątpienie, budowali poczucie własnej wartości i kultywowali bardziej optymistyczne nastawienie. Kontakt z tymi plakatami może prowadzić do zmniejszenia stresu, zwiększenia pewności siebie i ogólnej poprawy samopoczucia emocjonalnego.
Gdzie zazwyczaj używa się plakatów pozytywnej rozmowy z samym sobą i w jakich okolicznościach wywierają największy wpływ?
Plakaty „Pozytywnej rozmowy z samym sobą” są często wykorzystywane w placówkach oświatowych, zwłaszcza w klasach i biurach poradnictwa szkolnego. W takich placówkach wywierają znaczący wpływ na uczniów, tworząc pozytywne i wspierające środowisko uczenia się. Ponadto plakaty te są bardzo skuteczne w miejscach pracy, gdzie motywują pracowników, poprawiają morale i przyczyniają się do zdrowszej atmosfery w miejscu pracy. Przestrzenie osobiste, takie jak domy, również odnoszą korzyści z tych plakatów, ponieważ zachęcają do samodoskonalenia i pomagają jednostkom zachować pozytywne i odporne nastawienie do życia.
Czy plakaty pozytywnej rozmowy z samym sobą można wykorzystać do rozwiązania konkretnych problemów związanych ze zdrowiem psychicznym lub w ramach sesji terapeutycznych lub doradczych?
Plakaty Pozytywnej Rozmowy z samym sobą mogą być cennym uzupełnieniem terapii lub poradnictwa, szczególnie gdy poruszane są problemy zdrowia psychicznego związane z poczuciem własnej wartości, lękiem i stresem. Chociaż nie zastępują interwencji klinicznej, służą jako pomoce wizualne wzmacniające strategie terapeutyczne. Plakaty te są narzędziami wspierającymi, które zachęcają jednostki do dalszego ćwiczenia pozytywnego mówienia do siebie i utrzymywania odporności emocjonalnej w ramach ciągłego dobrego samopoczucia psychicznego.
W jaki sposób scenorysy i arkusze ćwiczeń mogą skutecznie przekazywać poszczególnym osobom koncepcje pozytywnego mówienia o sobie i samoafirmacji, czyniąc je bardziej przystępnymi i wciągającymi?
Storyboardy i arkusze ćwiczeń skutecznie przekazują zasady pozytywnego mówienia do siebie poprzez połączenie elementów wizualnych i interaktywnych. Storyboardy wizualnie przedstawiają afirmacje używane w możliwych do odniesienia, rzeczywistych scenariuszach, dzięki czemu abstrakcyjna koncepcja samoafirmacji jest bardziej namacalna. Arkusze ćwiczeń oferują praktyczne ćwiczenia, które zachęcają jednostki do stosowania samoafirmacji w codziennym życiu, zwiększając zaangażowanie i zrozumienie. Narzędzia te ułatwiają praktyczne i interaktywne podejście do uczenia się pozytywnego mówienia do siebie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Społeczno-emocjonalne Uczenie się
Cennik dla Szkół i Okręgów
Ograniczony Czas
Oferta Szkoły Wprowadzającej
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
