Tworzenie diagramu fabuły nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia główne wydarzenia i pomaga uczniom lepiej zrozumieć struktury literackie. Uczniowie mogą stworzyć storyboard przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkowym storyboardem zawierającym główne części diagramu fabuły. W ramach tej aktywności uczniowie stworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w Long Way Down . Uczniowie powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution. Przykład w tym ćwiczeniu ma na celu odtworzenie obrazu windy jadącej w dół do holu, ale uczniowie mogą również uzupełnić swój diagram, korzystając z dostarczonego szablonu!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz wizualny diagram wykresu dla Long Way Down .
Instrukcje dla uczniów:
Pomóż uczniom przeanalizować istniejące zakończenie historii. Zadaj uczniom pytania, takie jak: czy to rozwiązanie rozwiązuje wszystkie konflikty obecne w narracji? Albo jaka jest obecna reakcja publiczności na tę uchwałę? Uczniowie mogą również zbadać powiązania między wszystkimi wydarzeniami w historii, aby lepiej zrozumieć rozwiązanie.
Zainicjuj dyskusję na temat obecnego zakończenia i tego, co sami uczniowie myślą o tym zakończeniu. Zachęć uczniów do wyrażenia swoich opinii i interpretacji uchwały oraz tego, w jaki sposób chcieliby ją zmienić. Poinstruuj uczniów, aby myśleli z perspektywy autora i bohaterów oraz znaleźli złoty środek w realizacji swojej wizji.
Uczniowie mogą szukać nowych pomysłów na zakończenie za pomocą sesji burzy mózgów. Sesje te mogą mieć charakter indywidualny lub grupowy, tak aby uczniowie mogli wzajemnie wykorzystywać swoje pomysły. Zachęć uczniów, aby wykazali się kreatywnością, ale myśląc o nowym zakończeniu, pamiętajcie o głównych ideach i motywach opowieści.
Gdy uczniowie zdecydują się na alternatywne zakończenie lub rozszerzone zakończenie już istniejącej narracji, uczniowie mogą tworzyć scenorysy, aby zaprezentować swoją kreatywność i interpretację głównych idei. Te scenorysy mogą obejmować powiązanie zakończenia z ogólną narracją, ciekawe efekty wizualne i krótkie opisy głównych wydarzeń.
Poproś uczniów, aby rozważyli decyzje, które podjęli podczas opracowywania alternatywnej opcji. Jaki wpływ na narrację i jej tematykę miały te decyzje? Ten rodzaj introspekcji może pomóc im zrozumieć narrację i twórcze rozwiązywanie problemów w bardziej kompleksowy sposób.
Nieoczekiwane zakończenie powieści rodzi pytania o uprzedzenia czytelników i zmusza ich do ponownego rozważenia tego, co wydarzyło się w windzie, nie zdradzając przy tym zbyt wiele. Nadaje narracji dodatkowy poziom złożoności i prowokuje do myślenia o szerszych kwestiach, takich jak żałoba, odwet i podejmowane przez nas decyzje.
„Long Way Down” ma kilka konotacji. Z jednej strony nawiązuje do faktycznej podróży windą, która stanowi ramę powieści. Mówiąc głębiej, przedstawia wyboistą i wymagającą ścieżkę, którą bohaterowie, zwłaszcza Will, muszą podążać w świetle swoich okoliczności.