Aktivitetsoversikt
En del av å være student er å gjøre feil. Noen ganger vil elevene bli utfordret eller møte hindringer. Det er lett å gjøre hindringer om til unnskyldninger, men å overvinne dem vil være en viktig ferdighet for livet. Å gjenkjenne feil er bare den første delen; det er viktigere å lære av dem. Studentene kan dvele ved feilene sine selv om de virker ubetydelige for andre, og dette kan føre til at de ikke ønsker å ta positive risikoer eller prøve noe nytt. Å øve og innse at feil er en del av livet er viktig.
I denne aktiviteten vil elevene vende feil inn i en læringsopplevelse. Individuelt kan elevene bruke sine egne feil, siden deres storyboard blir sett av bare dem og læreren, men hvis dette brukes som en gruppe- eller partneraktivitet, kan det hende at elevene ønsker å lage eksempler utenfor deres egen erfaring. I dette tilfellet kan det til og med være nyttig for læreren å gi flere feil som elevene kan velge mellom og diskutere hvordan de kan endre hver enkelt til en positiv læringsopplevelse.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser lærdommer når du gjør hverdagslige feil eller hindringer.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Merk hver kolonne Hindring / feil og leksjoner .
- I hver feil- / hindercelle, skildre en vanlig feil eller problem som du eller tenåringer generelt har opplevd.
- I hver leksjonscelle, skildre karakteren som lærer av denne feilen eller hindringen.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsoversikt
En del av å være student er å gjøre feil. Noen ganger vil elevene bli utfordret eller møte hindringer. Det er lett å gjøre hindringer om til unnskyldninger, men å overvinne dem vil være en viktig ferdighet for livet. Å gjenkjenne feil er bare den første delen; det er viktigere å lære av dem. Studentene kan dvele ved feilene sine selv om de virker ubetydelige for andre, og dette kan føre til at de ikke ønsker å ta positive risikoer eller prøve noe nytt. Å øve og innse at feil er en del av livet er viktig.
I denne aktiviteten vil elevene vende feil inn i en læringsopplevelse. Individuelt kan elevene bruke sine egne feil, siden deres storyboard blir sett av bare dem og læreren, men hvis dette brukes som en gruppe- eller partneraktivitet, kan det hende at elevene ønsker å lage eksempler utenfor deres egen erfaring. I dette tilfellet kan det til og med være nyttig for læreren å gi flere feil som elevene kan velge mellom og diskutere hvordan de kan endre hver enkelt til en positiv læringsopplevelse.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser lærdommer når du gjør hverdagslige feil eller hindringer.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Merk hver kolonne Hindring / feil og leksjoner .
- I hver feil- / hindercelle, skildre en vanlig feil eller problem som du eller tenåringer generelt har opplevd.
- I hver leksjonscelle, skildre karakteren som lærer av denne feilen eller hindringen.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Selvtillit
!["Jeg er ..." Selvtillit Plakataktivitet](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""I Am ..." Selvtillit Plakat")
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
