Å starte en enhet eller leksjon med det viktigste vokabularet som elevene vil se i sine lesninger eller presentasjoner, hjelper til med generell forståelse og oppbevaring. Ordforråd er grunnlaget for språk. Å bli kjent med nye termer, konsepter og annet ukjent gammelt Kina-ordforråd er avgjørende for at elevene skal ha en grundig forståelse av enheten. Ved å studere, illustrere og bruke eldgamle kinesiske ord og deres definisjoner vil elevene øke deres forståelse av kinesisk kultur, historie, prestasjoner og geografi. I denne aktiviteten skal elevene lage et storyboard som definerer og illustrerer ordforrådsord relatert til studiet av det gamle Kina.
Studentene vil forhåndsvise de gamle Kina-definisjonene og bruke hel klasse eller liten gruppediskusjon for å demonstrere deres forståelse av hver med denne ordforrådsbyggeraktiviteten om tidlig Kina. Deretter vil elevene lage et edderkoppkart med 3-5 termer (eller mer!) etter lærerens skjønn. Hver celle vil inneholde et begrep relatert til det gamle Kina, dets definisjon og en illustrasjon som viser betydningen. Når elevene definerer og illustrerer hvert begrep, vil de mestre anvendelsen av det og beholde det som en del av leksikonet sitt.
Som en utvidelse av denne aktiviteten kan lærere la elevene lage sine egne gamle kinesiske ordsøk, kryssord eller til og med antikke Kina interaktive spill! I tillegg kan du sjekke ut våre andre leksjonsplaner i det gamle Kina og aktiviteter i det gamle Kina, inkludert en geografileksjon i det gamle Kina. Lærere kan lage et gammelt kinesisk vokabulararbeidsark ved å kopiere en av våre flere regnearkmaler.
De gamle kinesiske vokabularordene nedenfor er et utvalg av viktige begreper som elevene kan bruke i deres visuelle edderkoppkart. Elevene kan definere logografer og annet ordforråd som er avgjørende for deres forståelse av gammel kinesisk kultur og prestasjoner ved å lage et edderkoppkart som inneholder begrepet, dets definisjon og en illustrasjon. Disse kan skrives ut eller vises digitalt og brukes som en nyttig referanse i hele enheten!
Ordforrådsbyggeraktiviteten for tidlig Kina nedenfor kan kopieres til kontoen din og brukes med elevene dine i dag! Husk at alle aspekter ved denne aktiviteten kan tilpasses for å møte elevenes behov.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: For å lære betydningen av ord knyttet til leksjonen vår, vil du forhåndsvise ordforrådet og lage et storyboard som demonstrerer din forståelse av forskjellige ord.
Studentinstruksjoner:
Krav: Må ha 3 termer, korrekte definisjoner og passende illustrasjoner for hver som viser din forståelse av ordene.
Før de begynner på edderkoppkartet, gi elevene en liste over ordforråd å velge mellom. Dette vil spare tid når det gjelder å bestemme hvilken terminologi som skal inkluderes.
Noen elever vil ha nytte av å ha ordene allerede valgt for dem. Lærere kan inkludere ordene i den forhåndslagde malen, og elevene vil definere og illustrere.
For studenter som sliter med lesing, er det et flott alternativ å gi definisjonen og få dem til å illustrere. Dette lar dem vise sin forståelse uten på en visuell måte.
For de elevene som ønsker eller trenger en ekstra utfordring, legg til en mal med flere celler! Jo flere ord de kan definere, jo mer lærer de og beholder de.
Når elevene lærer om nye steder, mennesker og historiske hendelser i samfunnsfag, som det gamle Kina, vil studentene helt sikkert møte mange nye og ukjente ord. Å lære nytt ordforråd er nøkkelen til å øke leseforståelsen. Elevene kan ikke forstå hva de leser eller lærer om hvis de ikke vet hva de fleste av ordene betyr. Eksplisitt instruksjon rundt ordforråd er avgjørende for å utvikle en grundig forståelse av nye samfunnsvitenskapelige konsepter.
Ordforrådsutvikling er et fundament for alle fag og spesielt viktig i samfunnsfag. Studentene tilegner seg nytt vokabular gjennom eksponering for språket fra en rekke lesemateriell, diskusjoner og presentasjoner. Det er også fordelaktig å forhåndsvise nye termer og konsepter som elevene vil møte og eksplisitt undervise i deres definisjoner. De fleste elever er visuelle elever, og bruk av visuelle vokabular storyboards vil hjelpe dem å beholde informasjonen for fremtidige applikasjoner.