Feestdagen zijn ongelooflijk belangrijk in religie en benadrukken verhalen, seizoenen of andere belangrijke aspecten van een religie. Veel Joodse feestdagen vieren belangrijke momenten in de geschiedenis van hun volk. In deze activiteit zullen de leerlingen een spinnenkaart maken met de belangrijkste feestdagen die door het Joodse volk worden gevierd . Ze moeten de betekenis van elke feestdag beschrijven en een illustratie maken om samen te vatten wat het is en hoe het wordt beoefend.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinnenkaart die zich richt op 3-5 verschillende belangrijke feestdagen in het jodendom.
Instructies voor studenten:
Vereisten: minimaal 3 cellen met verschillende belangrijke feestdagen die door Joodse mensen worden gevierd. Passende scènes om elke cel te illustreren. Beschrijving van 1-3 zinnen voor elke cel om uw begrip aan te tonen.
Begin met het voeren van een algemene discussie over feestdagen en waarom verschillende soorten feestdagen over de hele wereld worden gevierd. Maak onderscheid tussen religieuze feestdagen, culturele feestdagen en nationale of landelijke feestdagen. Leg aan de leerlingen uit dat feestdagen meestal gevierd worden vanwege een belangrijke gebeurtenis die in het verleden meestal op dezelfde datum plaatsvond.
Leg aan de leerlingen uit dat ze een vakantiekaart gaan maken op basis van hun favoriete feestdagen. Geef studenten keuzevrijheid om een vakantie te kiezen op basis van hun eigen interesses. Leerlingen die van Kerstmis houden, kunnen bijvoorbeeld een kaart met kerstthema maken waarin de oorsprong, het doel en de festiviteiten van de feestdag worden uitgelegd.
Moedig de leerlingen aan om zo creatief te zijn als ze willen met hun diagrammen. Leerlingen kunnen verschillende kleuren, symbolen en afbeeldingen gebruiken voor hun diagrammen. Studenten kunnen ook storyboards of spider-kaarten maken om deze informatie door te geven en handgetekende beelden gebruiken om de kaart een interessant en ander uiterlijk te geven.
Studenten die dezelfde vakantie hebben gekozen, kunnen samenwerken om elkaars ideeën uit te breiden en voort te bouwen op elkaars creativiteit. Een andere manier waarop leerlingen aan deze activiteit kunnen samenwerken, is door elkaars gekozen vakanties te vergelijken, contrasteren of met elkaar te verbinden. Als de ene leerling bijvoorbeeld Kerstmis heeft gekozen en de andere leerling Chanoeka, kunnen ze elk een individueel overzicht maken van de door hen gekozen feestdagen en samenwerken aan de vergelijking.
Als de leerlingen klaar zijn met hun schema, moedig ze dan aan om hun schema te laten zien en een vijf minuten durende presentatie van hun vakantie te geven aan de hand van het schema voor de klas. Zo leren de leerlingen over meerdere vakanties en kunnen ze elkaars bevindingen analyseren.
De Hoge Heilige Dagen beginnen officieel op Rosj Hasjana, het Joodse Nieuwjaar. Deze feestdag vindt plaats in september of begin oktober en markeert het seizoen van vreugde, reflectie en verlossing.
Het achtdaagse feest Chanoeka, ook wel bekend als het Lichtfeest, eert de herinwijding van de Tweede Tempel in Jeruzalem. Het omvat het spelen van spelletjes, het aansteken van de menora en het geven en ontvangen van cadeautjes. Het feest wordt acht dagen lang gevierd ter ere van het wonder waardoor de lampolie vroeger acht dagen meeging.
De feestdag Soekot, ook wel het Loofhuttenfeest genoemd, eert de oogst en herdenkt de omzwervingen van de Israëlieten in de woestijn. Het omvat het bouwen van soeka’s, dit zijn vergankelijke gebouwen, en het leven daarin.