GRAPES diagrammas izmantošana informācijas sakārtošanai par senajām civilizācijām ir noderīgs līdzeklis, lai uzlabotu studentu sabiedrības raksturojumu un ieguldījumu. Dodoties tālāk un iekļaujot vizuālos materiālus, skolēni var labāk saglabāt katras kategorijas detaļas. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas koncentrējas uz Senās Indijas politiku. Viņiem jāspēj saprast, kā šīs lietas mainījās un attīstījās vēstures gaitā un kā tās ietekmēja sabiedrību.
Koncentrējoties tikai uz vienu kategoriju, studenti tiek aicināti iekļaut vairāk informācijas, un viņiem jāaizpilda vismaz trīs šūnas. Studenti var sanākt kopā pēc tam, kad viņi ir izveidojuši savus tastatūras, lai dalītos mācītajā. Pilnu GRAPES diagrammu var izmantot kā novērtējumu pēc tam, kad studenti ir uzrādījuši.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet zirnekļa karti, koncentrējoties uz Senās Indijas politikas vai valdības atšķirīgajām iezīmēm.
Studentu instrukcijas:
Prasības: Vismaz 3-6 šūnas, kas parāda Senās Indijas valdības atšķirīgās īpašības. Katras šūnas ilustrēšanai piemērotas ainas. Katras šūnas 1-3 teikumu apraksts, kas parāda jūsu sapratni.
Sāciet, iepazīstinot studentus ar dažāda veida politiskajām sistēmām. Skolotāji var sniegt vienkāršus paskaidrojumus, piemēram, monarhiju pārvalda karalis vai karaliene, demokrātija ievēl vadītāju no politiskās partijas utt. Sniedziet katras sistēmas piemērus, lai skolēni varētu izmantot zināšanas praktiskai pielietošanai.
Lai salīdzinātu senās Indijas civilizācijas, skolēniem ir jāizvēlas cita civilizācija. Skolotāji var izveidot dažādu civilizāciju sarakstu no viena vai dažādiem laika periodiem. Studenti var izvēlēties vienu civilizāciju, kas viņiem šķiet interesanta, lai veiktu salīdzinājumu.
Kad skolēni salīdzināšanai ir izvēlējušies citu civilizāciju, palīdziet viņiem izmantot savas iepriekšējās zināšanas un noteikt abu civilizāciju politiskās sistēmas. Šī pieeja palīdzēs viņiem izmantot informāciju praktiskai lietošanai un nostiprināt jauniegūtās koncepcijas.
Skolotājiem jāsniedz skaidras vadlīnijas par to, kādus politiskās sistēmas aspektus skolēni apsvērs salīdzināšanai. Tie varētu ietvert pilsoņu lomu, tiesisko regulējumu, sociālās hierarhijas un valdības struktūras. Kad studentiem ir precīzāka salīdzināšanas sistēma, viņi zinās, kādi aspekti viņiem būtu jāmeklē.
Plānojiet diskusijas klasē, lai studenti varētu prezentēt savus pētījumus un idejas. Mudiniet viņus salīdzināt un pretstatīt dažādu civilizāciju politiskās struktūras. Kad skolēni prezentē savus atklājumus par dažādām civilizācijām, tas veicina uz sadarbību balstītu mācību vidi.
Senajā Indijā valdnieki bieži bija karaļi vai monarhi ar dubultu reliģisko un politisko varu. Starp labi zināmajiem imperatoriem ir Harsha, Ashoka un Chandragupta Maurya. Studenti var turpināt pētīt šo slaveno karalisko locekļu režīmus un katra dalībnieka ieguldījumu civilizācijas attīstībā vai pagrimumā.
Senās Indijas politiku būtiski ietekmēja reliģija. Karaļi bieži tika uzskatīti par gandrīz dievišķām būtnēm, un reliģiskie rituāli un paražas kalpoja, lai attaisnotu viņu autoritāti. Reliģijas atbalstītajai kastu sistēmai arī bija nozīmīga loma politikas pārvaldībā.
Senajās indiešu kopienās pastāvēja tiesiskais regulējums un procedūras. Likumi un sodi bija daļa no vadošajiem noteikumiem, ko sniedza tādi teksti kā Manusmriti un Arthashastra. Reliģijai arī bija svarīga loma šo sistēmu atbalstīšanā.