https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/konfliktu-vadība-un-izšķirtspēja/4-rs
Darbības Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Rubrika
Darbības Pārskats
Aktivitātes Pārskats
Saskaroties ar konfliktu, studentiem vajadzētu praktizēt četrus R: atpazīt, reaģēt ar cieņu, risināt un pārdomāt. Šī metode palīdzēs viņiem bez bailēm tuvināties situācijai, un tas ir būtisks līdzeklis, lai palīdzētu atrisināt konfliktus, pirms tie notiek.
Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, kurā stāstīts par katru no četriem konfliktu pārvaldības risinājumiem . Studentiem jāizveido scenārijs (vai viņiem to var izveidot) un pēc tam jāatspoguļo katrs solis, lai izvairītos no konfliktiem.
Četri konfliktu pārvaldības risinājumi
- Atzīstiet: Paredziet, kad ir iespējama konflikta veidošanās.
- Atbildiet ar cieņu: Jūsu reakcija pirms šī soļa ir kritiska, ja vēlamais iznākums ir izvairīšanās no konflikta vai tā atrisināšanas.
- Risinājums: Ja konflikts ir neizbēgams, rīkojieties dažās no iepriekšējām darbībām stāstā ar nosaukumu “Konfliktu risināšana”:
- Personai personai
- Klausos saprast
- Laiks atdzist
- Atrodiet kopīgu interesi
- Nekad neuzņemieties
- Pāriet tālāk
- Pārdomāšana: pēc tam padomājiet par konfliktu, lai atrastu veidus, kā to varēja novērst.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet četršūnu stāstu saiti par četrām konfliktu pārvaldības jomām.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosauciet katru šūnu ar atšķirīgu “R”, kas tika apspriests iepriekš.
- Izveidojiet priekšstatu par katru iepriekš apspriesto konfliktu pārvaldības metodi.
- Katrā šūnā vajadzētu būt vienam saliedētam stāstam, kas parāda, kā cilvēks varēja pārvaldīt konfliktu no sākuma līdz beigām, izmantojot četru R pārvaldības metodi. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienību kombināciju.
- Aprakstiet, kā attēls sasniedz nosaukuma metodes nozīmi.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Četri Rs Konfliktu Pārvaldība
Studenti pabeigs stāstu shēmu, kurā attēlots varonis, izmantojot četrus konfliktu pārvaldības rīkus, lai atrisinātu konfliktu.
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Atpazīt | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai galvenais varonis atpazītu konflikta rašanos. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni atpazītu konflikta rašanos. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis neatzina konflikta veidošanos. |
| Atbildiet ar cieņu | Šūna izmantoja skolai piemērotas parauga ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, kas sākotnēji ar cieņu reaģēja uz konfliktu, lai saprastu. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, kas sākotnēji ar cieņu reaģēja uz konfliktu, lai saprastu. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis neatbildēja ar cieņu. |
| Atrisināt | Šūna izmantoja priekšzīmīgi skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, izmantojot atrisināšanas metodi, lai izbeigtu konfliktu. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, izmantojot atrisināšanas metodi, lai izbeigtu konfliktu. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis neizmantoja izšķirtspējas stratēģiju. |
| Atspoguļot | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai galvenā varone atspoguļotu notikušo konfliktu, lai izvairītos no tā turpmāk. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai galvenā varone atspoguļotu notikušo konfliktu, lai izvairītos no tā turpmāk. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis nedomāja par notikušo konfliktu. |
| Struktūra un Gramatika | Students izveidoja četru šūnu stāstu ar nosaukumu un aprakstu katrai šūnai. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Students izveidoja četru šūnu stāstu ar nosaukumu un aprakstu katrai šūnai. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Aktivitātes Pārskats
Saskaroties ar konfliktu, studentiem vajadzētu praktizēt četrus R: atpazīt, reaģēt ar cieņu, risināt un pārdomāt. Šī metode palīdzēs viņiem bez bailēm tuvināties situācijai, un tas ir būtisks līdzeklis, lai palīdzētu atrisināt konfliktus, pirms tie notiek.
Šajā nodarbībā studenti izveidos scenāriju, kurā stāstīts par katru no četriem konfliktu pārvaldības risinājumiem . Studentiem jāizveido scenārijs (vai viņiem to var izveidot) un pēc tam jāatspoguļo katrs solis, lai izvairītos no konfliktiem.
Četri konfliktu pārvaldības risinājumi
- Atzīstiet: Paredziet, kad ir iespējama konflikta veidošanās.
- Atbildiet ar cieņu: Jūsu reakcija pirms šī soļa ir kritiska, ja vēlamais iznākums ir izvairīšanās no konflikta vai tā atrisināšanas.
- Risinājums: Ja konflikts ir neizbēgams, rīkojieties dažās no iepriekšējām darbībām stāstā ar nosaukumu “Konfliktu risināšana”:
- Personai personai
- Klausos saprast
- Laiks atdzist
- Atrodiet kopīgu interesi
- Nekad neuzņemieties
- Pāriet tālāk
- Pārdomāšana: pēc tam padomājiet par konfliktu, lai atrastu veidus, kā to varēja novērst.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet četršūnu stāstu saiti par četrām konfliktu pārvaldības jomām.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Nosauciet katru šūnu ar atšķirīgu “R”, kas tika apspriests iepriekš.
- Izveidojiet priekšstatu par katru iepriekš apspriesto konfliktu pārvaldības metodi.
- Katrā šūnā vajadzētu būt vienam saliedētam stāstam, kas parāda, kā cilvēks varēja pārvaldīt konfliktu no sākuma līdz beigām, izmantojot četru R pārvaldības metodi. Izmantojiet atbilstošu ainu, rakstzīmju un vienību kombināciju.
- Aprakstiet, kā attēls sasniedz nosaukuma metodes nozīmi.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Četri Rs Konfliktu Pārvaldība
Studenti pabeigs stāstu shēmu, kurā attēlots varonis, izmantojot četrus konfliktu pārvaldības rīkus, lai atrisinātu konfliktu.
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Atpazīt | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai galvenais varonis atpazītu konflikta rašanos. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni atpazītu konflikta rašanos. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis neatzina konflikta veidošanos. |
| Atbildiet ar cieņu | Šūna izmantoja skolai piemērotas parauga ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, kas sākotnēji ar cieņu reaģēja uz konfliktu, lai saprastu. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, kas sākotnēji ar cieņu reaģēja uz konfliktu, lai saprastu. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis neatbildēja ar cieņu. |
| Atrisināt | Šūna izmantoja priekšzīmīgi skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, izmantojot atrisināšanas metodi, lai izbeigtu konfliktu. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai nodotu galveno varoni, izmantojot atrisināšanas metodi, lai izbeigtu konfliktu. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis neizmantoja izšķirtspējas stratēģiju. |
| Atspoguļot | Šūna izmantoja skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai galvenā varone atspoguļotu notikušo konfliktu, lai izvairītos no tā turpmāk. | Šūna izmantoja atbilstošas skolai piemērotas ainas, varoņus un tekstu, lai galvenā varone atspoguļotu notikušo konfliktu, lai izvairītos no tā turpmāk. | Šūna izmantoja nepiemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu. Galvenais varonis nedomāja par notikušo konfliktu. |
| Struktūra un Gramatika | Students izveidoja četru šūnu stāstu ar nosaukumu un aprakstu katrai šūnai. Gramatikas vai pareizrakstības kļūdu ir maz vai nav vispār. | Students izveidoja četru šūnu stāstu ar nosaukumu un aprakstu katrai šūnai. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, kas rada neskaidru satura izpratni. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Konfliktu Vadība un Izšķirtspēja
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Iepazans Skolas Piedvjums
Ietver:
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
*(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/konfliktu-vadība-un-izšķirtspēja/4-rs
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
