Veiklos Apžvalga
Vykdydami šią veiklą, GRAPES diagramoje mokiniai suskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Mesopotamiją. Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir gali paprasčiausiai pakeisti šablono pavadinimus.
G: Geografija
- Kur buvo Senovės Mesopotamija?
- Kokias fizines savybes jis turėjo?
- Koks buvo klimatas?
- Kokių gamtos išteklių buvo?
- Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Graikijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)
R: Religija
- Kokio tipo religiją praktikavo senovės Mesopotamijos gyventojai?
- Kas buvo religiniai lyderiai?
- Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
- Kaip žmonės garbino?
- Ar buvo kažkokių unikalių laidojimo praktikų ar įsitikinimų apie pomirtinį pasaulį?
A: Pasiekimai
Kokie buvo pagrindiniai senovės Mesopotamijos išradimai ar indėlis šiose srityse:
- Art
- Architektūra
- Rašymas
- Drėkinimas
- Išradimai
- Matematika
- Astronomija
P: Politika
- Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Mesopotamija?
- Kas buvo lyderiai?
- Kaip buvo priimami sprendimai?
- Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
- Kokia buvo vyriausybės struktūra?
E: Ekonomika
- Kokie buvo senovės Mesopotamijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
- Su kuo prekiavo Senovės Mesopotamija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
- Kokių darbo vietų buvo?
- Kokio tipo valiuta egzistuoja?
S: Visuomenė
- Kokios buvo senovės Mesopotamijos socialinės klasės?
- Kokie buvo vyrų, moterų ir vaikų vaidmenys?
- Kokios grupės turi teises ir kokias teises?
- Kokios grupės neturi teisių?
- Koks buvo kasdienis žmonių gyvenimas?
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Tada studentai sukurs GRAPES diagramą naudodami „ Storyboard That šabloną ir sukurs iliustracijas bei aprašus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.
Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija. Sutelkdami dėmesį tik į vieną kategoriją, studentai skatinami įtraukti daugiau informacijos. Studentai gali susiburti sukūrę savo siužetinius vaizdus, kad galėtų pasidalinti tuo, ko išmoko. Visa GRAPES diagrama taip pat gali būti naudojama kaip išankstinis ar vėlesnis vertinimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a chart that describes the different aspects of Ancient Mesopotamia: Geography, Religion, Achievements, Politics, Economy and Social Structure.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each category using appropriate scenes, characters, and items. To find images that relate to Ancient Mesopotamia, type “Mesopotamia” into the search bar.
- Save and exit when you're done.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Faktai | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinamos 6 svarbios kategorijos: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami svarbių faktų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba gali būti netikslumų. | Tekstas ir vaizdai nepaaiškina svarbių faktų. Dažniausiai trūksta informacijos arba ji yra netiksli. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti faktus per atitinkamas scenas, personažus, elementus, simbolius ar infografiką. Iliustracijos aiškiai rodo, kad buvo įdėta laiko, rūpesčio ir pastangų. | Mokinys bando perteikti faktus naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys neaiškiai perteikia faktų, o vaizdiniai yra netikslūs arba netinkami. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Vykdydami šią veiklą, GRAPES diagramoje mokiniai suskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Mesopotamiją. Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir gali paprasčiausiai pakeisti šablono pavadinimus.
G: Geografija
- Kur buvo Senovės Mesopotamija?
- Kokias fizines savybes jis turėjo?
- Koks buvo klimatas?
- Kokių gamtos išteklių buvo?
- Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Graikijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)
R: Religija
- Kokio tipo religiją praktikavo senovės Mesopotamijos gyventojai?
- Kas buvo religiniai lyderiai?
- Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
- Kaip žmonės garbino?
- Ar buvo kažkokių unikalių laidojimo praktikų ar įsitikinimų apie pomirtinį pasaulį?
A: Pasiekimai
Kokie buvo pagrindiniai senovės Mesopotamijos išradimai ar indėlis šiose srityse:
- Art
- Architektūra
- Rašymas
- Drėkinimas
- Išradimai
- Matematika
- Astronomija
P: Politika
- Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Mesopotamija?
- Kas buvo lyderiai?
- Kaip buvo priimami sprendimai?
- Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
- Kokia buvo vyriausybės struktūra?
E: Ekonomika
- Kokie buvo senovės Mesopotamijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
- Su kuo prekiavo Senovės Mesopotamija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
- Kokių darbo vietų buvo?
- Kokio tipo valiuta egzistuoja?
S: Visuomenė
- Kokios buvo senovės Mesopotamijos socialinės klasės?
- Kokie buvo vyrų, moterų ir vaikų vaidmenys?
- Kokios grupės turi teises ir kokias teises?
- Kokios grupės neturi teisių?
- Koks buvo kasdienis žmonių gyvenimas?
Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokiniai gali bendradarbiauti!
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
VYNUOGĖS Diagrama
Tada studentai sukurs GRAPES diagramą naudodami „ Storyboard That šabloną ir sukurs iliustracijas bei aprašus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.
Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija. Sutelkdami dėmesį tik į vieną kategoriją, studentai skatinami įtraukti daugiau informacijos. Studentai gali susiburti sukūrę savo siužetinius vaizdus, kad galėtų pasidalinti tuo, ko išmoko. Visa GRAPES diagrama taip pat gali būti naudojama kaip išankstinis ar vėlesnis vertinimas.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Due Date:
Objective: Create a chart that describes the different aspects of Ancient Mesopotamia: Geography, Religion, Achievements, Politics, Economy and Social Structure.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each category using appropriate scenes, characters, and items. To find images that relate to Ancient Mesopotamia, type “Mesopotamia” into the search bar.
- Save and exit when you're done.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Faktai | Tekste ir paveikslėliuose aiškiai paaiškinamos 6 svarbios kategorijos: geografija, religija, pasiekimai, politika, ekonomika ir socialinė struktūra. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami svarbių faktų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba gali būti netikslumų. | Tekstas ir vaizdai nepaaiškina svarbių faktų. Dažniausiai trūksta informacijos arba ji yra netiksli. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdai ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti faktus per atitinkamas scenas, personažus, elementus, simbolius ar infografiką. Iliustracijos aiškiai rodo, kad buvo įdėta laiko, rūpesčio ir pastangų. | Mokinys bando perteikti faktus naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys neaiškiai perteikia faktų, o vaizdiniai yra netikslūs arba netinkami. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip Parengti Išsamią Senovės Mesopotamijos Tyrimų Ataskaitą
Atlikite Pradinį Tyrimą
Paskirkite studentams atlikti pradinį tyrimą, kad jie susipažintų su pasirinkta tema. Norėdami įgyti žinių, naudokite mokslinius leidinius, vadovėlius ir patikimas svetaines. Mokytojai taip pat gali surengti pradinę diskusiją klasėje, kurioje jie gali paaiškinti kai kuriuos svarbius faktus apie Senovės Mesopotamiją ir paskatinti mokinius atlikti savo tyrimą, kai jie susipažins su faktais.
Suformuokite Kontūrą
Padėkite mokiniams parengti gerai sutvarkytą ataskaitos metmenis. Čia turėtų būti įvadas, pagrindiniai duomenys, metodika (jei yra), pagrindinės išvados, analizė ir išvados. Paprašykite mokinių susiaurinti tyrimo temą. Studentai gali sutelkti dėmesį į vieną savo tyrimo temą, tačiau norėdami gauti išsamią ataskaitą, jie taip pat gali sutelkti dėmesį į kitus aspektus, kad parodytų tarpusavio ryšį.
Surengti apsilankymus (neprivaloma)
Skatinkite mokinius apžiūrėti visus netoliese esančius muziejus ar parodas, kuriose eksponuojami daiktai iš Mesopotamijos. Jų supratimas gali būti patobulintas ir iš šios praktinės patirties galima gauti įžvalgios informacijos. Be to, paprašykite mokinių surinkti duomenis iš pirminių šaltinių, jei jie yra, nes tai gali suteikti įdomesnio ataskaitos aspekto.
Padarykite Išvadą ir Atlikite Analizę
Mokiniai turėtų būti skatinami aiškiai ir glaustai perteikti pagrindinius rezultatus ir analizę. Tai gali būti kalba apie Mesopotamijos pasiekimus, visuomenės struktūras, techninius pokyčius ar bet ką kitą, susijusį su jų studijų problema.
Apmąstykite ir Diskutuokite
Kai visi mokiniai baigia savo ataskaitas, jie gali pasidalinti savo pagrindiniais atradimais ir įžvalgomis su likusia klasės dalimi. Mokiniai, kurių temos panašios, gali remtis vieni kitų analize ir dalytis savo požiūriais, kad sukurtų sveiką klasės aplinką diskusijoms.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Senovės Mesopotamiją VYNUOGĖS Diagrama
Kokie buvo pagrindiniai Senovės Mesopotamijos civilizacijos pasiekimai?
Senovės Mesopotamijos pasiekimai buvo matematikos raida, pirmojo rašytinio kodo (Hammurabi kodekso) sukūrimas, rašto išradimas (kalifornis) ir architektūros stebuklų, pavyzdžiui, zikuratų, kūrimas. Kadangi ši civilizacija buvo pirmoji civilizacija pasaulyje, jų indėlis užima svarbią vietą istorijoje.
Kokie religiniai papročiai buvo paplitę Senovės Mesopotamijoje?
Religinis politeizmas buvo paplitęs Senovės Mesopotamijoje. Miestai-valstybės turėjo savo dievybes, tarp jų religinių papročių buvo šventyklų (zikuratų) statyba ir ritualų bei aukų atlikimas.
Kokią įtaką geografinė Mesopotamijos padėtis turėjo žemės ūkio praktikai ir gyvenviečių modeliams?
Žemdirbystę palengvino reljefas, ypač upės ir turtingas dirvožemis. Siekiant reguliuoti vandens tėkmę ir sudaryti sąlygas augti pasėliams bei vystytis nuolatinėms populiacijoms, buvo sukurtos drėkinimo sistemos. Šios drėkinimo sistemos jau tūkstančius metų prisideda prie žemės ūkio sistemų visame pasaulyje.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Senovės Mesopotamija
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
