Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.
Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.
Šios veiklos metu studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame daugiausia dėmesio bus skiriama Senovės Kinijos geografijai.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vorų žemėlapį, sutelkiant dėmesį į skirtingas senovės Kinijos geografijos ypatybes.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: ne mažiau kaip 3–6 langeliai, demonstruojantys skirtingas senovės Kinijos geografijos ypatybes. Kiekvienai ląstelei iliustruoti tinkamos scenos. 1–3 sakinių aprašymas kiekvienai langeliui, parodantis jūsų supratimą.
Kadangi Kinijoje yra tiek daug šaltinių ir tiek daug geografinių ypatybių, radę kokybiškus šaltinius savo mokiniams išvengsite daug rūpesčių. Tada jie gali drąsiai sužinoti apie funkcijas.
Mokiniai gali daug sužinoti apie šalį studijuodami geografiją. Pavyzdžiui, Himalajų kalnuose žmonėms būtų labai sunku gyventi ir užsiauginti maistą, todėl ta vietovė nėra labai tankiai apgyvendinta. Tačiau gyvenimas prie Huang He upės būtų gyvybę suteikianti vieta gyventi. Privalumų ir trūkumų supratimas padeda mokiniams suprasti, kaip ir kodėl žmonės įsikuria ten, kur gyvena.
Naudodami penkių ląstelių vorų žemėlapį mokiniai sužinos apie pagrindines geografines formacijas. Ir konkrečiai, tai padės jiems rasti ir suprasti šiuos elementus Kinijoje. Mokiniams gali prireikti pagalbos dėl pavadinimų, iliustracijų ar trumpų aprašymų.
Senovės Kinija turėjo daug įvairių geografinių ypatybių. Himalajų kalnai ir Tibeto plynaukštė buvo labai svarbūs. Be to, Huang He upė buvo ankstyvųjų civilizacijų pagrindas ir viena iš svarbiausių upių pasaulyje.
Geografija turi tiesioginį poveikį civilizacijoms ir ypač ten, kur žmonės pasirenka gyventi. Pavyzdžiui, kadangi šalies išorė buvo tokia atšiauri, daugelis gyventojų persikėlė į šalies vidų.
Nors didžioji Kinijos dalis yra labai šalta, todėl dykumos regiono buvimas atrodo mažai tikėtinas, šiaurės vakarų šalies dalis gali pasigirti dykumos smėliu.