Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Konfliktas yra pagrindinis pasikartojantis „Perlo“ elementas. Didžioji dalis konflikto kyla iš godumo apraiškų, sutelktų aplink perlą.
Kai Kino ir jo šeima praranda namus, jie eina pas Juaną Tomą pažiūrėti, ar jis juos paslėps. Juanas Tomas yra susirūpinęs dėl didėjančių problemų, kurias sukėlė perlas, ir todėl trumpam neapsisprendžia padėti Kino ir Juanai.
Tai, kad gydytojas atsisako padėti Coyotito, nes jo tėvai yra neturtingi, yra „Žmogus prieš visuomenę“ pavyzdys. Gydytojo nežinojimas padėti jiems dėl jų socialinės klasės yra visuomenės problema.
Juana perlą laiko blogiu ir grėsme. Ji bando nuslysti su perlu ir išmesti jį atgal į vandenyną; tačiau Kino ją pagauna ir muša, kad susigrąžintų perlą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Pearl.
Iš anksto trumpai supažindinkite su konfliktų rūšimis ir paprašykite mokinių išanalizuoti vieną konkretų konfliktą istorijos kontekste. Paaiškinkite, kad kai veikėjas ar veikėjai prieštarauja socialinėms konvencijoms, dėsniams ar lūkesčiams, tai sukelia vyro ir visuomenės konfliktą.
Norint suprasti istorijoje esantį konfliktą žmogus prieš visuomenę, svarbu, kad mokiniai suprastų socialinės neteisybės sąvoką. Mokiniai gali analizuoti, kaip socialinė neteisybė vaidina lemiamą vaidmenį įvedant šį konfliktą ir kaip šio konflikto buvo galima išvengti. Mokiniai taip pat gali analizuoti kitokio pobūdžio konfliktus „Žmogus ir visuomenė“, esantys istorijoje.
Aptarkite, kaip knygoje pavaizduota visuomenė kupina korupcijos ir godumo. Ištirkite tokių asmenų, kaip perlų pirkėjų, sekėjų ir net kai kurių kaimo gyventojų, motyvaciją. Padėkite mokiniams analizuoti, kaip šios temos skatina konfliktą ir priversti kaimo gyventojus nusiteikti prieš Kino ir jo šeimą.
Paprašykite mokinių parašyti esė ar minčių tema „Žmogus prieš visuomenę“ iš „Perlo“. Skatinkite juos pagrįsti savo mintis konkrečiais pavyzdžiais iš knygos. Be rašymo, studentai taip pat gali atlikti kitą veiklą, pavyzdžiui, naudoti meną ir vaizdus konfliktui vaizduoti arba rašyti kritinę analizę ir paaiškinti autoriaus ketinimus.
Šis konkretus istorijoje esantis konfliktas nėra toli nuo realybės. Mokiniai gali aptarti, kaip šis konfliktas taikomas realiame gyvenime, ir pasidalinti savo nuomone bei patirtimi šia tema. Skatinkite mokinius analizuoti, kaip tiksliai istorija vaizduoja tikrovę, ir duokite pamoką skaitytojams.
Konfliktą sukėlė Kino atradimas perlą, nes jis sukelia daugybę įvykių, atskleidžiančių siaubingą jo kaimo žmonių tikrovę. Perlas simbolizuoja potencialų turtą ir sėkmę, dėl kurios kyla godumas, pavydas ir kiti žmonės naudojasi Kino, o tai galiausiai sukelia daugybę tragedijų.
Siužetą skatina vidinė Kino suirutė, kuri suteikia jo personažui daugiau sudėtingumo. Jis kovoja su priešingais jausmais ir norais. Viena vertus, jis tikisi, kad perlo turtas leis jam suteikti savo šeimai geresnį gyvenimą. Tačiau Kino taip pat užklumpa godumas ir dėl to, kad mainais už perlą nori gauti vis daugiau pinigų, jis konfliktuoja dėl savo emocijų.