Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šios veiklos metu studentai sukurs vaizdinę pagrindinių „ Freak the Mighty“ įvykių schemą. Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę „ Freak the Mighty“ schemą.
Studentų instrukcijos:
Pradėkite paprašydami mokinių sugalvoti siužetą. Mokiniai gali pasitelkti savo vaizduotę ir kurti bet kokias jiems patinkančias idėjas. Paaiškinkite pagrindinius siužeto komponentus, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija. Mokytojai gali paprastai ir aiškiai paaiškinti sąvoką ir struktūrą.
Pateikite siužeto schemą kaip vaizdinį istorijos struktūros pavaizdavimą. Kiekvienas grafikos elementas (ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir skiriamoji geba) turi būti rodomas ir aprašytas. Pabrėžkite istorijos svarbą ir tai, kaip siužetinės diagramos padeda mokiniams vizualiai išdėstyti savo idėjas.
Pateikite mokiniams dviejų skirtingų pasakojimų siužeto diagramas arba mokytojai taip pat gali pateikti tik pasakojimus, kad galėtų palyginti siužetų diagramas. Mokiniai gali sužinoti, ar numanoma kitokia struktūra arba kuo skiriasi vieno pasakojimo siužeto schema. Šis palyginimas taip pat atvers studentams naujas idėjas ir padės jiems atlikti savo veiklą.
Mokiniai gali būti suskirstyti į mažas grupes, kiekviena grupė gali kurti savo idėjas ir koncepcijas. Priverskite juos bendradarbiauti kuriant jiems pateikto pasakojimo siužeto schemą. Tai skatina pokalbį ir mokymąsi grupėje.
Kai mokiniai baigs visas veiklas, paskatinkite juos aptarti, ko jie išmoko per pamoką ir kaip jie mano, kad galės panaudoti šią sąvoką ateityje. Studentai taip pat gali aptarti bet kokias painiavos ar klausimus, susijusius su koncepcija.
Kylantis veiksmas susideda iš bendrų Makso ir Kevino išgyvenimų ir sunkumų. Tai apima jų susidūrimą su smurtautojais, „nenugalėjusiųjų“ paieškas ir pastangas palaikyti vienas kitą, kai susiduria su individualiais iššūkiais. Šioje dalyje Kevinas taip pat gauna savo slapyvardį „Freak The Mighty“, nes jį ant pečių nešiojo Maksas.
Istorijos lūžis yra tada, kai Maksas ir Kevinas susiduria su pavojinga aplinkybe, kai Tonio Makso tėvas jį pagrobė ir išsivežė. Ši kertinė istorijos scena kelia didelį pavojų abiem veikėjams ir keičia istorijos eigą.
Ne visi konfliktai išsisprendžia Kevinui mirus, tačiau Maksas išmoksta pakilti ir puoselėti prisiminimus su Kevinu, patyręs šią netektį ir įveikęs traumą.