Romanuose ir poezijoje dažnai yra įvairių temų, kurias studentai gali atpažinti ir analizuoti. Bet kokie literatūros elementai gali būti perteikti personažais, aplinka, dialogu, siužetu ar deriniu. Vykdydami šią veiklą, mokiniai nustatys Long Way Down temas ir iliustruos pavyzdžius iš teksto. Mokiniai gali tyrinėti šiuos elementus atpažindami patys arba atlikdami „ voko veiklą “, kurioje jiems suteikiama vieną ar daugiau sekti per visą skaitymo laiką. Tada jie sukurs vorų žemėlapį, iliustruojantį tai, ką jie rado! Mokytojai gali paprašyti mokinių iliustruoti kelis vienos temos, simbolio ar motyvo pavyzdžius arba iliustruoti po vieną kiekvienos temos, simbolio ar motyvo pavyzdį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę lentelę, kuri identifikuotų pasakojime esančias temas. Iliustruokite kiekvieną ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
Aptarkite su mokiniais temų ir pagrindinių idėjų sampratą ir paprašykite jų nustatyti pagrindines temas, pateiktas „Ilgame kelyje“. Mokytojai gali iš anksto duoti mokiniams praktikos, kad jie galėtų lengviau identifikuoti temas ir galėtų skaityti tarp eilučių, jei kai kurios mintys nėra aiškiai paminėtos tekste.
Kai kurie svarbūs istorijos temų elementai yra paremti taisyklėmis, kurių Vilą išmokė jo vyresnysis brolis Šonas. Šios taisyklės reiškia, kad žmonės neturėtų verkti ir plėšytis, o visada keršyti žmonėms, kurie įskaudino savo šeimą ir draugus. Šios taisyklės sukuria istorijos pagrindą ir padeda plėtoti daugelį istorijoje esančių temų.
Svarbi tema, kurią mokytojai gali aptarti su mokiniais šiame etape – smurto poveikis. Mokytojai pirmiausia gali bendrai aptarti visas smurto formas ir paprašyti mokinių pasidalyti savo nuomone apie smurtą ir kaip jis formuoja visuomenę. Pasakojimo kontekste mokytojai gali inicijuoti diskusiją apie smurtą su ginklu ir kaip tai virsta užburtu ratu.
Skatinkite mokinius pamąstyti apie romaną įvairiais aspektais. Paprašykite mokinių apmąstyti, kaip žmonės, turintys skirtingą patirtį ar išsilavinimą, interpretuoja istoriją. Mokytojai gali pradėti diskusiją apie pasakojime esančias taisykles ir paklausti mokinių nuomonės apie taisykles ir ar jos buvo pateisinamos atsižvelgiant į veikėjų aplinkybes.
Išanalizuokite „Ilgą kelią žemyn“ priešpriešindami jo temas su tomis, kurios aptinkamos kituose literatūros kūriniuose, kino filmuose ar faktiniuose įvykiuose. Šis lyginamasis tyrimas gali padėti studentams interpretuoti istoriją iš platesnio požiūrio ir suteikti jiems daugiau analizės sluoksnių.
Sielvartas ir netektis vaizduojami kaip personažams labai asmeniška patirtis. Knygoje nagrinėjami įvairūs veikėjų elgesio su praradimais būdai, pateikiant sudėtingą tragiškų įvykių psichologinių pasekmių analizę. Mokiniai gali analizuoti sielvarto poveikį žmogui ir kaip jis gali sukelti amžinų pasekmių.
Idėja, kad smurtas yra cikliškas, yra pasikartojanti tema, parodanti, kaip smurto tendencijos gali būti perduodamos iš kartos į kartą. Veikėjų istorijos atspindi platesnius ciklo efektus. Mokiniai gali apmąstyti šio smurto ciklo poveikį ir pasekmes, analizuodami veikėjų psichologinę būseną ir veiksmus.