Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Vykdydami šią veiklą, mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių įvykių „ Long Way Down“ schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija. Šios veiklos pavyzdys yra skirtas atkartoti lifto, keliaujančio į vestibiulį, vaizdą, tačiau mokiniai taip pat gali užpildyti siužeto schemą naudodami pateiktą šabloną!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę Long Way Down schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Vykdydami šią veiklą, mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių įvykių „ Long Way Down“ schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija. Šios veiklos pavyzdys yra skirtas atkartoti lifto, keliaujančio į vestibiulį, vaizdą, tačiau mokiniai taip pat gali užpildyti siužeto schemą naudodami pateiktą šabloną!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite vaizdinę Long Way Down schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite kiekvieno žingsnio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip parašyti alternatyvią arba išplėstinę rezoliuciją „Ilgas kelias žemyn“
Išanalizuokite Dabartinę Skiriamąją Gebą
Padėkite mokiniams analizuoti jau esamą istorijos pabaigą. Užduokite mokiniams klausimus, pavyzdžiui, ar ši rezoliucija išsprendžia visus pasakojime esančius konfliktus? Arba kokia dabartinė publikos reakcija į šią rezoliuciją? Mokiniai taip pat gali ištirti ryšį tarp visų istorijos įvykių, kad geriau suprastų rezoliuciją.
Skatinkite Nuomonę ir Aiškinimą
Pradėkite diskusiją apie dabartinę pabaigą ir tai, kaip patys mokiniai jaučiasi dėl to pabaigos. Skatinkite mokinius išreikšti savo nuomonę ir interpretuoti rezoliuciją ir kaip jie norėtų ją pakeisti. Nukreipkite mokinius mąstyti iš autoriaus ir veikėjų perspektyvos ir suraskite vidurį savo vizijai įgyvendinti.
Sukurkite Naujas Idėjas
Mokiniai gali ieškoti naujų idėjų pabaigai pasitelkdami protų šturmą. Šios sesijos gali būti individualios arba grupinės, kad mokiniai galėtų remtis vieni kitų idėjomis. Skatinkite mokinius būti kūrybingus, bet galvodami apie naują pabaigą nepamirškite pagrindinių istorijos idėjų ir temų.
Sukurkite Siužetus
Kai mokiniai nusprendžia dėl alternatyvios arba išplėstinės jau esamo pasakojimo pabaigos, studentai gali sukurti siužetinę lentelę, kad parodytų savo kūrybiškumą ir pagrindinių idėjų interpretaciją. Šios siužetinės linijos gali apimti pabaigos ryšį su bendru pasakojimu, įdomius vaizdus ir trumpus pagrindinių įvykių aprašymus.
Apmąstykite ir Diskutuokite
Paprašykite mokinių apsvarstyti sprendimus, kuriuos jie priėmė kurdami alternatyvų variantą. Kokią įtaką pasakojimui ir jo temoms turėjo šie sprendimai? Tokia savistaba gali padėti jiems visapusiškiau suvokti pasakojimą ir kūrybišką problemų sprendimą.
Dažnai užduodami klausimai apie „Ilgą kelią žemyn“ schemą ir santrauką
Kaip netikėta istorijos pabaiga pasakojimui suteikia daugiau sudėtingumo?
Netikėta romano išvada kelia klausimų apie skaitytojų išankstines nuostatas ir verčia permąstyti, kas atsitiko lifte, per daug neišduodant. Tai suteikia pasakojimui papildomo sudėtingumo ir skatina susimąstyti apie didesnius netekties, keršto ir mūsų priimamų sprendimų klausimus.
Ką reiškia pavadinimas „Ilgas kelias žemyn“?
„Ilgas kelias žemyn“ turi keletą konotacijų. Vienu lygmeniu tai užsimena apie tikrąją kelionę žemyn liftu, kuris yra romano pagrindas. Dar giliau, tai reiškia nelygų ir daug pastangų reikalaujantį kelią, kurį veikėjai, ypač Willas, turi eiti atsižvelgiant į aplinkybes.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Ilgas Kelias Žemyn
- 923681 • kat wilcox • Licencija Free To Use / No Attribution Required / See https://www.pexels.com/license/ for what is not allowed
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
