Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių „Poeto X“ įvykių siužetinę schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vaizdinę „Poeto X“ siužeto schemą.
Mokinio instrukcijos:
Jūs geriausiai žinosite, kaip paaiškinti siužeto liniją specialiųjų poreikių turintiems studentams, nes esate su jais dirbę. Norėdami gauti informaciją, naudokite manipuliavimo priemones, kompiuterines interaktyviąsias priemones ir kartojimą.
Vietoj tuščios drobės, specialiųjų poreikių mokiniams daugiau pasisektų, jei siužeto elementus rašysite kompiuteriu arba lapeliais, su kuo jiems bus lengviau dirbti.
Tada mokiniai gali išdėstyti idėjas istorijos tvarka. Dažnai studentams lengviau pirmiausia rasti didžiausio veiksmo momentą arba lūžio tašką. Tada jie atitinka visas kitas idėjas.
Istorijai prasidėjus ir skaitytojui susitinkant su veikėjais, pradeda dėtis įvykiai. Tikėtina, kad įvykiai sukelia konfliktą tarp pagrindinės veikėjos ir jos pačios, kažkieno kito ar gamtos. Konflikto žaidimas veda į kulminaciją arba istorijos lūžio tašką.
Istorijai pasiekus aukščiausią veiksmo tašką arba kulminaciją, veikėjai niekada nebebus taip, kaip buvo. Istorija pradeda baigtis, kai krinta veiksmas atranda veikėjus, kurie įsitvirtina su nauja informacija ir vaidmenimis. Tada istorija išsisprendžia arba baigiasi.
Siužetinės schemos studijavimas padeda mokiniams suskirstyti ir suskirstyti istorijos informaciją į logišką srautą. Tai padeda mokiniams daryti prognozes, nes jie tikisi, kas tikriausiai turėtų įvykti. Tai taip pat padeda jiems pamatyti, kaip sprendžiami konfliktai. Šie įgūdžiai gali būti paversti realiame gyvenime.