![Bud "," Ne Buddy Priežasties ir Pasekmės](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lt-examples/bud-----ne-buddy-priezasties-ir-pasekm-s.png "Bud "," Ne Buddy Priežasties ir Pasekmės")
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje mokiniai iš teksto atpažins įvykių priežastį ir pasekmes . Sukūrę palyginimo ir kontrasto T diagramą , mokiniai galės suprasti, kaip įvykiai yra susiję vienas su kitu, net jei pasakojime jie nėra labai arti vienas kito.
Romano pradžioje Bud ir Bugs susitinka bibliotekoje ir nusprendžia kartu važiuoti bėgiais. Šio sprendimo pasekmė – Hūvervilio atradimas – vieta, kur traukinių bunkeriai gauna maisto ir pastogės, prieš suspėdami į kitą traukinį.
Kitas priežasties ir pasekmės ryšys yra misijoje dirbantis vyras, kuris atsisako įsileisti Bud. Nepažįstami žmonės mato įvykį ir apsimeta, kad Budas yra jų sūnus Klarensas.
Budas kalbasi su bibliotekininku, kuris padeda jam išsiaiškinti, kiek laiko užtruks pėsčiomis iki Grand Rapidso. Žinodamas šią informaciją, Budas pradeda ilgą pasivaikščiojimą ir jį sustabdo Lefty Lewis.
Galiausiai, kai Budas susidurs su ponu Calloway ir grupe, jis pakviečiamas likti Grand Calloway stotyje, kol jie viską išsiaiškins. Viešnagės metu jis suartėja su grupės nariais, kurie jam suteikia slapyvardį ir groti instrumentus.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės ryšius Bud, o ne Buddy. Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Kaip Integruoti Priežastį ir Pasekmę į Siužetą
Pristatykite Priežasties ir Pasekmės Sampratą
Mokytojai pirmiausia turėtų supažindinti mokinius su priežasties ir pasekmės samprata, pateikdami pagrindinius apibrėžimus ir pavyzdžius iš paties romano.
Pateikite Realių Gyvenimo Pavyzdžių
Paprašykite mokinių sugalvoti scenarijus savo kasdieniame gyvenime, kai tam tikri veiksmai turėjo tam tikrą poveikį. Pavyzdžiui, jei mokinys vėlavo į mokyklą, jam tektų bausti.
Sugalvokite Centrinį Sklypą
Mokiniai gali sugalvoti siužetą, kuriame jie gali įtraukti priežasties ir pasekmės sampratą. Mokytojai taip pat gali padėti mokiniams per savo istorijas perduoti tam tikrą pamoką žiūrovams.
Rodyti Veiksmus ir Pasekmes
Paprašykite mokinių suplanuoti siužetą taip, kad pagrindiniai veikėjai susidurtų su visomis savo veiksmų pasekmėmis. Pavyzdžiui, herojui pasiseka, o piktadarys pralaimi dėl jų veiksmų.
Sukurkite Balansą
Paprašykite mokinių sukurti pusiausvyrą tarp priežasties ir pasekmės ryšio ir nepersistenkite, nes tai gali sutrikdyti siužetą.
Kaip Panaudoti Filmus Siekiant Įkvėpti Mokytis
Skaitykite Knygą su Savo Klase
Filmų naudojimas įkvėpti mokytis puikiai tinka kalbų meno pamokoms. Apskritai gera mintis pirmiausia perskaityti knygą ir padėti mokiniams suprasti pagrindines mintis per siužetą ir veikėjus.
Žiūrėti Filmą
Nurodykite mokinius žiūrėti filmuotą knygos versiją, atidžiai atkreipdami dėmesį į pastebėtus panašumus ir skirtumus. Mokymasis suskirstyti mintis į lyginimą ir kontrastą yra aukštesnio lygio įgūdžiai, kurių reikia visiems mokiniams.
Raskite Panašumų ir Skirtumų
Nurodykite mokiniams rasti panašumų ir skirtumų tarp knygos ir filmo. Jie gali pažvelgti į tokius elementus kaip veikėjai, aplinka, temos, konfliktai ir kitos siužetinės linijos sąveikos. Knygos ir filmo elementų klasifikavimas padės jiems sutvarkyti informaciją.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Bud "," Ne Draugų
Kainos Mokykloms ir Rajonams
Ribotas Laikas
Įvadinis Mokyklos Pasiūlymas
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
