Žodis „socialinis“ apibūdina veiklą, susijusią su kalbėjimu ar bendravimu su kitais. Daugelis žmonių bendrauja ir bendrauja su kitais žmonėmis daugybę kartų bet kurią dieną. Socialinių ženklų ir emocijų išraiškos atpažinimas nėra būdingas kiekvienam. Daugelis iš mūsų apie tai nesusimąsto, tačiau asmeniui, turinčiam specialių poreikių, tokių kaip autizmo spektro sutrikimas (ASD) ar socialinis nerimas, socialinė situacija gali būti sunki užduotis.
Žmonių sąveikos gobelenuose socialinės situacijos yra mus visus jungiantis audinys, perpinantis daugybę kasdienio gyvenimo patirčių. Socialinė situacija iš esmės yra bet koks kontekstas, kuriame du ar daugiau asmenų sąveikauja, dalijasi ryšio akimirka, kuri gali svyruoti nuo trumpo pasikeitimo iki gilaus, prasmingo įsitraukimo. Šios sąveikos sudaro mūsų visuomenės struktūros kertinį akmenį, mokydami mus bendravimo, empatijos ir supratimo niuansų.
Žmonės yra socialinė rūšis ir neįmanoma išvengti visų sąveikų. Socialinių istorijų siužetinių pavyzdžių įtraukimas prieš įvykį gali padėti žmonėms lengviau bendrauti, parodydamas, kas gali nutikti.
| Mokykla | Namai | bendruomenė |
|---|---|---|
|
|
|
Mokyklinio amžiaus vaikai didžiąją dalį savo budrumo valandų praleis mokykloje, apsupti savo bendraamžių. Remiantis socialinės tapatybės teorija, bet kokio amžiaus vaikų socialinių situacijų naršymas, paauglių socialinių scenarijų įsisavinimas ir vidurinių klasių mokinių socialinių situacijų supratimas yra labai svarbūs ugdant esminius tarpasmeninius įgūdžius ir teigiamą savigarbą. Socialinės sąveikos pavyzdys gali svyruoti nuo dalijimosi paprastumo iki konfliktų sprendimo sudėtingumo, kuris yra pagrindiniai socialinių situacijų pavyzdžiai, mokantys empatijos, bendravimo ir bendradarbiavimo. Per šį laiką bus tūkstančiai socialinių sąveikų , tiek gerų, tiek blogų. Visos šios sąveikos gali būti mokymosi patirtis. Tinkamas elgesys socialinėse situacijose yra labai svarbus harmoningai sąveikai. Tai apima visuomenės normų ir lūkesčių supratimą ir jų laikymąsi, kurie įvairiose kultūrose ir aplinkose gali labai skirtis. Vaikams ir paaugliams savęs pristatymo strategijų įsisavinimas yra pagrindinis vystymosi etapas.
Socialinių įgūdžių scenarijai suteikia struktūrinį būdą mokytis ir praktikuoti subtilų sąveikos meną. Naudodamiesi mokiniams skirtos socialinės veiklos pavyzdžiais, jie gali ištirti įvairius socialinių situacijų pavyzdžius, įgyti pasitikėjimo ir kompetencijos savo gebėjimu užmegzti ryšį su kitais. Nesvarbu, ar tai būtų atsitiktinis susitikimas, ar oficialus susirinkimas, supratimas, kas yra socialinė situacija ir kaip veiksmingai įsitraukti, yra esminis asmeninės ir profesinės sėkmės veiksnys.
Socialinių scenarijų pavyzdžiai dažnai atspindi bendrą patirtį, kuri praturtina mūsų supratimą apie žmogiškąjį ryšį ir suteikia prizmę, per kurią galime pamatyti daugybę žmonių susibūrimo būdų.
Suprasti socialines situacijas, reikšmes, slypinčias už konkrečių socialinių užuominų, ir įvertinti kiekvienos sąveikos vertę, svarbu formuojant mūsų santykius ir save.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Šis scenarijus moko teigiamo pastiprinimo svarbos ir kaip išreikšti nuoširdų dėkingumą kitiems. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kuriuose jie vienas kitam pagyja už gerai atliktą projektą.
Dalyviai ieško būdų, kaip pasiūlyti pagalbą ir paramą, puoselėjant gerumo ir bendradarbiavimo kultūrą. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai mokinių grupė susirenka padėti klasės draugui, kuriam reikia pagalbos.
Tai moko konstruktyvaus grįžtamojo ryšio vertės ir kaip į jį reaguoti maloniai ir atvirai. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba suvaidinti vaidmenų žaidimo scenarijus, kai studentas gauna konstruktyvų atsiliepimą iš bendraamžių.
Šis scenarijus pabrėžia bendravimo ir atsipalaidavimo svarbą ir kaip juos suderinti su pareigomis. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai planuoja grupinę veiklą po pamokų.
Tai moko pagrindų, kaip pradėti sąveiką, parodyti susidomėjimą kitais ir palaikyti dialogą. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai pradeda pokalbį su klasės draugu.
Dalyviai mokosi apie komandinį darbą, bendrus tikslus ir kaip pagarbiai naršyti nuomonių skirtumus. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai jie kartu dirba prie grupės projekto.
Šis scenarijus pabrėžia aktyvaus klausymo įgūdžius, empatijos rodymą ir supratimą iš žodinių ir neverbalinių užuominų. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kuriuose jie aktyviai klausosi klasės draugo istorijos ar problemos.
Ji moko planavimo ir koordinavimo įgūdžių, taip pat kaip būti įtraukiam ir atsižvelgti į kitų pageidavimus ir galimybes. Mokiniai gali peržiūrėti iliustracijas arba vaidmenų žaidimo scenarijus, kai jie bendradarbiauja planuodami išvyką ar renginį.
Mokiniai beveik nuolat bendrauja su kitais mokyklos mokiniais ir mokytojais. Socialinio siužeto pavyzdyje pavaizduoti du berniukai, žaidžiantys per pertrauką su vienu kamuoliu. Abu berniukai nori žaisti su kamuoliu. Renginys gali vykti įvairiais būdais, naudojant siužetinę lentelę kaip mokymo priemonę, vaikas mokomas būdo teigiamai išspręsti situaciją.
Kiti socialinių situacijų pavyzdžiai, galintys atsirasti mokykloje:
| Klasė | Pertrauka | Kavinė |
|---|---|---|
|
|
|
Namai paprastai yra saugi zona asmenims, kur yra minimalus nepažįstamų socialinių situacijų skaičius. Tai nereiškia, kad jų nebus. Naudodamas siužetinę lentelę, mokytojas ar šeimos narys gali padėti išmokyti vaiką, ką jie turėtų daryti, kai atsitinka tam tikros situacijos . Kuriant socialines istorijas mokykloje apie namų situacijas, svarbu, kad pedagogas žinotų šeimos pageidavimus dėl situacijų.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Net saugiausiose ir žinomiausiose vietose stresas gali kilti dėl socialinio bendravimo. Socialinės istorijos pavyzdys parodo galimą įvykių seką, kai vaikas namuose išgirsta beldimą į jo duris. Užuot tuoj pat atidariusi duris, ji paklausia, kas tai, ir eina pasiimti suaugusiojo.
Kitos socialinės situacijos, kurios gali atsirasti namuose, yra šios:
| Šeima | Draugai | Kita |
|---|---|---|
|
|
|
Specialiųjų poreikių turinčių asmenų priėmimas į bendruomenę gali suteikti jiems puikios patirties, bet taip pat kupinas galimų socialinių sąveikų. Išvengti visų tipų sąveikos būnant viešumoje praktiškai neįmanoma. Galimi scenarijai yra begaliniai, todėl atsiranda daugybė galimų socialinių siužetų.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Yra daug renginių, išteklių ir paslaugų, kurių mums reikia bendruomenėje. Aukščiau pateikta siužetinė schema yra socialinės istorijos, susijusios su kelione į bakalėjos parduotuvę, pavyzdys. Asmuo nuėjo į parduotuvę ieškoti konkrečios prekės – raudonų obuolių, bet nerado. Užuot nusiminusi, ji paklausė parduotuvės darbuotojo ir sugebėjo kai kuriuos surasti ir nusipirkti.
Kitos socialinės situacijos, kurios gali atsirasti bendruomenėje, yra šios:
| Aptarnavimas | Ypatingas įvykis | Išvyka |
|---|---|---|
|
|
|
Jei dar nesate susipažinę su socialinėmis istorijomis, perskaitykite mūsų socialinių istorijų įvadą , kuriame aprašomi socialinių istorijų pagrindai ir kaip jas sukurti.
Norėdami atidžiau pažvelgti, peržiūrėkite visus mūsų socialinių istorijų straipsnius:
| Straipsnis | apibūdinimas | Temos |
|---|---|---|
| Kasdienio gyvenimo įgūdžiai | Kai kuriems asmenims reikalingas aiškus nurodymas dėl užduočių, kurias daugelis iš mūsų laiko savaime suprantamais dalykais. Sukurkite asmeninę socialinę istoriją, kad įtrauktumėte besimokantįjį. |
|
| Perėjimai ir netikėti įvykiai | Nežinoma yra baisu visiems, tačiau netikėti įvykiai ir perėjimai gali ypač sukelti stresą ASS sergantiems asmenims. Padėkite paruošti savo mokinį ar mylimąjį artėjantiems pokyčiams naudodamiesi socialine istorija. |
|
| Socialinės situacijos | Socialinė sąveika gali sukelti daug streso daugeliui žmonių, sergantiems ir be ASD. Sukurkite siužetines plokšteles, kad parodytumėte galimas situacijas ir rezultatus. |
|
| Paauglių įgūdžiai | Vaikams augant, keičiasi jų interesai ir poreikiai. Sagė, galbūt, sunkūs pokalbiai su siužetinės linijos pavyzdžiu. |
|
| Socialinės istorijos klasėje | Socialinės istorijos taip pat yra naudingos visai grupei tiesiogiai mokant socialinių ir susidorojimo įgūdžių. Naudokite siužetinę schemą, kad išspręstumėte problemas su žmonėmis ir su klase. |
|
| Socialinės istorijos mažiems vaikams | Maži vaikai dažnai susiduria su naujomis koncepcijomis ar dideliais pokyčiais. Sukurkite socialinę istoriją, kuri padėtų paruošti net labai mažus vaikus pokyčiams ar naujiems įgūdžiams. |
|
Klasėje socialiniai pasakojimai gali būti naudojami siekiant skatinti teigiamą elgesį ir socialinius įgūdžius, suteikiant mokiniams aiškią, glaustą informaciją apie tai, kaip orientuotis konkrečiose socialinėse situacijose. Pavyzdžiui, socialinėje istorijoje gali būti aprašyta, kaip prisistatyti naujam mokiniui, kaip paprašyti mokytojo pagalbos arba kaip dalyvauti grupės veikloje.
Naudodami socialines istorijas, mokytojai gali padėti mokiniams geriau suprasti socialines normas ir lūkesčius bei suteikti jiems įrankius, kurių reikia norint sėkmingai naršyti socialinėse situacijose. Socialinės istorijos taip pat gali padėti mokiniams labiau pasitikėti ir jaustis patogiau socialinėse situacijose, o tai savo ruožtu gali pagerinti elgesį ir akademinius rezultatus.
Yra keletas geriausių praktikų ir strategijų, kuriomis mokytojai turėtų vadovautis, diegdami socialines istorijas savo klasėje. Tai apima ne tik istorijų pristatymą studentams, bet ir strategijų, kurios sustiprina elgesį ir įvertina mokinio supratimą, įtraukimą. Kai kurie praktiniai būdai tai padaryti: