In questa attività gli studenti creeranno una mappa ragno che evidenzia ciò che hanno imparato sui Maya . I loro storyboard includeranno l'ubicazione, l'ambiente e le risorse naturali disponibili e il modo in cui sono stati utilizzati come cibo e per creare strumenti, vestiti ed edifici. Gli studenti possono anche includere qualsiasi pratica culturale o religiosa Maya, risultati Maya, governo, struttura sociale o qualsiasi altra informazione interessante che hanno appreso. Gli studenti possono utilizzare il modello fornito, ma possono anche aggiungere o eliminare celle e modificare le intestazioni secondo necessità. Gli studenti includeranno quindi una descrizione e un'illustrazione con scene, personaggi e oggetti appropriati. Questa può essere un'ottima attività da svolgere come valutazione preliminare o dopo l'unità per vedere cosa hanno imparato gli studenti.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa dei ragni che descriva le vite e le tradizioni dei Maya.
Istruzioni per gli studenti:
Requisiti: posizione, ambiente (caratteristiche fisiche e clima), risorse naturali, strumenti utili e oggetti ricavati dalle risorse naturali, inclusi vestiti ed edifici, risultati e pratiche culturali.
Inizia fornendo un riassunto generale della cultura Maya. Parla della sua posizione geografica, ascesa e declino, epoca storica, cultura e risultati in campi come l'agricoltura, l'aritmetica e l'architettura.
Spiegare agli studenti che una civiltà comprende molti aspetti, ciascuno dei quali richiede una ricerca estremamente dettagliata. Elenca alcuni argomenti su cui gli studenti possono svolgere ricerche e chiedi a ciascuno studente di sceglierne uno. Ad esempio, uno studente può svolgere ricerche sulle pratiche culturali, un altro può svolgere ricerche sulle pratiche educative, ecc
Incoraggia gli studenti a sostenere la loro ricerca con l'aiuto di fonti primarie poiché sono le più credibili. Se nelle vicinanze sono presenti musei dedicati a queste civiltà, gli insegnanti possono organizzare una gita in modo che gli studenti possano imparare e comprendere di più esaminando queste fonti primarie.
Molte volte, gli argomenti su cui gli studenti effettueranno ricerche saranno interconnessi. Ad esempio, le credenze religiose e le pratiche culturali della civiltà possono essere interconnesse in modo che i due studenti che svolgono ricerche su questi argomenti individualmente possano formare un gruppo e connettersi tra loro.
Quando gli studenti hanno terminato la ricerca, chiedi a ciascuno studente di preparare una presentazione coinvolgente per evidenziare i punti chiave della loro ricerca e condividerla con i compagni di classe. In questo modo, gli studenti possono acquisire maggiori conoscenze su altri argomenti di ricerca e condividere le loro intuizioni con i loro amici.
Tikal (nell'odierno Guatemala), Calakmul (anche in Guatemala), Caracol (in Belize), Copán (in Honduras) e Chichen Itza (nella penisola messicana dello Yucatan) sono alcune delle importanti città Maya. Principalmente, la civiltà Maya aveva sede in quello che chiamiamo Messico meridionale e penisola dello Yucatan, nonché in Belize, Guatemala e parti di El Salvador e Honduras.
Le conquiste della civiltà Maya possono essere viste nell'edilizia, nella matematica, nell'astronomia, nell'arte e nella letteratura. Si impegnarono anche in complesse pratiche religiose e in vasti sforzi economici, militari e agricoli. Sono arrivati al punto di creare i propri calendari e sistemi di irrigazione per sostenere i propri individui.
Numerose idee circondano il complicato argomento della fine della civiltà Maya. Il deterioramento ambientale, i conflitti, gli sconvolgimenti sociali e talvolta un mix di molti di questi aspetti sono alcune delle ragioni. Il passo finale nel declino di questa civiltà fu la conquista spagnola nel 1519 d.C.