Panoramica Delle Attività
Iniziare un'unità o una lezione con il vocabolario chiave che gli studenti vedranno nelle loro letture o presentazioni aiuta la comprensione e la conservazione complessive. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che definisce e illustra il vocabolario chiave relativo all'Aztec .
Gli studenti visualizzeranno in anteprima i termini e le definizioni e utilizzeranno la discussione dell'intera classe o in piccoli gruppi per dimostrare la loro comprensione di ciascun significato. Quando gli studenti definiscono e illustrano ogni termine, ne padroneggiano l'applicazione e lo mantengono come parte del loro lessico.
Vocabolario della civiltà azteca
Amanteca:Artigiani aztechi che lavoravano con piume o plumeria creando abiti e copricapi per la nobiltà.
Acquedotto: un canale artificiale utilizzato per trasportare l'acqua su una lunga distanza.
Strada rialzata: una strada che attraversa un corso d'acqua come quelli costruiti dagli Aztechi attraverso il lago che porta alla capitale di Tenochtitlan.
Codice: Come i Maya, gli Aztechi creavano libri di carta piegati come una fisarmonica.
Cortes: Hernan Cortes è il conquistatore spagnolo che conquistò gli Aztechi nel 1521.
Chinampa: gli Aztechi costruirono queste isole artificiali utilizzate per coltivare raccolti intorno alla città di Tenochtitlan perché la terra era così paludosa.
Conquistadors: soldati e conquistatori spagnoli che colonizzarono la maggior parte del Centro e Sud America per la Spagna a spese degli abitanti nativi.
Huitzilopochtli: il dio principale degli Aztechi, è il dio del sole e della guerra e il dio protettore di Tenochtitlan.
Mais: un ortaggio come il mais che era un alimento base per gli Aztechi e altre civiltà della Mesoamerica.
Mesoamerica: una regione del sud del Nord America che si estende dal Messico al Costa Rica.
Montezuma: due dei più importanti imperatori degli Aztechi si chiamavano Montezuma o Moctezuma. Montezuma II era imperatore quando gli spagnoli arrivarono nel 1519.
Quetzalcoatl: un dio azteco a forma di serpente piumato, è il dio dei venti, della pioggia, creatore del mondo e dell'umanità.
Tenochtitlan: la capitale dell'Impero azteco.
Tlatoani / Huey Tlatoani: il re di una città-stato, la parola Tlatoani significa "parlante" nella lingua azteca Nahuatl. Huey Tlatoani significava l'imperatore dell'impero azteco e significa "grande oratore".
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa del ragno che definisca e illustri il vocabolario relativo agli Aztechi.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nelle caselle del titolo, identifica i termini chiave che hai scelto.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi la definizione del termine.
- Crea un'illustrazione per ogni termine utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Requisiti: Deve avere 3 termini, definizioni corrette e illustrazioni appropriate per ciascuno che dimostri la tua comprensione delle parole.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | La definizione è corretta. | La definizione è parzialmente corretta. | La definizione non è corretta. |
| Visualizzazioni | Le celle dello storyboard illustrano chiaramente il significato delle parole del vocabolario. | Le celle dello storyboard si riferiscono al significato delle parole del vocabolario, ma sono difficili da capire. | Le celle dello storyboard non si riferiscono chiaramente al significato delle parole del vocabolario. |
Panoramica Delle Attività
Iniziare un'unità o una lezione con il vocabolario chiave che gli studenti vedranno nelle loro letture o presentazioni aiuta la comprensione e la conservazione complessive. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che definisce e illustra il vocabolario chiave relativo all'Aztec .
Gli studenti visualizzeranno in anteprima i termini e le definizioni e utilizzeranno la discussione dell'intera classe o in piccoli gruppi per dimostrare la loro comprensione di ciascun significato. Quando gli studenti definiscono e illustrano ogni termine, ne padroneggiano l'applicazione e lo mantengono come parte del loro lessico.
Vocabolario della civiltà azteca
Amanteca:Artigiani aztechi che lavoravano con piume o plumeria creando abiti e copricapi per la nobiltà.
Acquedotto: un canale artificiale utilizzato per trasportare l'acqua su una lunga distanza.
Strada rialzata: una strada che attraversa un corso d'acqua come quelli costruiti dagli Aztechi attraverso il lago che porta alla capitale di Tenochtitlan.
Codice: Come i Maya, gli Aztechi creavano libri di carta piegati come una fisarmonica.
Cortes: Hernan Cortes è il conquistatore spagnolo che conquistò gli Aztechi nel 1521.
Chinampa: gli Aztechi costruirono queste isole artificiali utilizzate per coltivare raccolti intorno alla città di Tenochtitlan perché la terra era così paludosa.
Conquistadors: soldati e conquistatori spagnoli che colonizzarono la maggior parte del Centro e Sud America per la Spagna a spese degli abitanti nativi.
Huitzilopochtli: il dio principale degli Aztechi, è il dio del sole e della guerra e il dio protettore di Tenochtitlan.
Mais: un ortaggio come il mais che era un alimento base per gli Aztechi e altre civiltà della Mesoamerica.
Mesoamerica: una regione del sud del Nord America che si estende dal Messico al Costa Rica.
Montezuma: due dei più importanti imperatori degli Aztechi si chiamavano Montezuma o Moctezuma. Montezuma II era imperatore quando gli spagnoli arrivarono nel 1519.
Quetzalcoatl: un dio azteco a forma di serpente piumato, è il dio dei venti, della pioggia, creatore del mondo e dell'umanità.
Tenochtitlan: la capitale dell'Impero azteco.
Tlatoani / Huey Tlatoani: il re di una città-stato, la parola Tlatoani significa "parlante" nella lingua azteca Nahuatl. Huey Tlatoani significava l'imperatore dell'impero azteco e significa "grande oratore".
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa del ragno che definisca e illustri il vocabolario relativo agli Aztechi.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nelle caselle del titolo, identifica i termini chiave che hai scelto.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi la definizione del termine.
- Crea un'illustrazione per ogni termine utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Requisiti: Deve avere 3 termini, definizioni corrette e illustrazioni appropriate per ciascuno che dimostri la tua comprensione delle parole.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | La definizione è corretta. | La definizione è parzialmente corretta. | La definizione non è corretta. |
| Visualizzazioni | Le celle dello storyboard illustrano chiaramente il significato delle parole del vocabolario. | Le celle dello storyboard si riferiscono al significato delle parole del vocabolario, ma sono difficili da capire. | Le celle dello storyboard non si riferiscono chiaramente al significato delle parole del vocabolario. |
Come Confrontare il Vocabolario Azteco con il Vocabolario Maya
Studia il Contesto Storico di Entrambe le Civiltà
Chiedi agli studenti di iniziare studiando alcuni fatti di base e raccogliendo informazioni vitali su entrambe le civiltà. Ad esempio, discutendo il periodo di esistenza dei Maya e degli Aztechi, nonché la regione geografica di queste civiltà. Gli studenti possono annotare tutte le informazioni importanti su un'unica pagina.
Trova Interconnettività
Aiuta gli studenti a capire come entrambe queste civiltà sono collegate. Ad esempio, erano vicini geograficamente e avevano alcune caratteristiche simili. Entrambe le civiltà decaddero a causa della conquista spagnola del 1519. Gli studenti possono analizzare tali informazioni per trovare somiglianze o differenze. Un diagramma di Venn può essere utilizzato per elencare visivamente queste somiglianze e differenze.
Discutere L'impatto Della Cultura e Della Religione
Incoraggia gli studenti ad analizzare l'impatto delle diverse culture e religioni sulla civiltà Maya e sulla civiltà azteca. Guida l'analisi utilizzando domande aperte, ad esempio se entrambe le civiltà avessero culture simili e regioni geografiche vicine, anche i loro vocabolari sarebbero simili?
Determinare gli Affini
Chiedi agli studenti di cercare gli affini, che sono termini con una storia e una definizione condivisa in due lingue. Sebbene la loro fonetica possa essersi evoluta nel tempo, il loro significato fondamentale non è cambiato.
Consultare esperti o storici (facoltativo)
Consulta linguisti, antropologi o storici che si concentrano sulle lingue mesoamericane per ottenere indicazioni o risorse. Potrebbero contenere informazioni, fonti o risorse utili per il tuo confronto. Gli studenti possono anche impegnarsi in discussioni significative e ottenere spiegazioni interessanti per le loro domande.
Domande Frequenti sul Vocabolario Della Civiltà Azteca
Quale lingua era parlata principalmente dal popolo azteco?
La lingua principale degli Aztechi era il nahuatl, una lingua uto-azteca. Era ampiamente parlato da molte popolazioni indigene della Mesoamerica ed era la lingua principale dell'Impero azteco.
Quali sono alcuni termini significativi legati alla religione utilizzati nella civiltà azteca?
Alcuni importanti concetti teologici nel lessico azteco includono "Tlaloc" (il dio della pioggia), "Huitzilopochtli" (la divinità del sole e dio della battaglia), "Quetzalcoatl" (il dio serpente piumato) e "Templo Mayor" (il principale tempio di Tenochtitlan, capitale degli Aztechi). Gli studenti possono ricercare il significato di questi termini nella religione seguita dal popolo azteco e determinare l'impatto della religione sul loro vocabolario.
La lingua azteca ha preso in prestito il vocabolario da altre lingue?
Sì, i prestiti da altre lingue e culture, soprattutto quelle vicine, furono incorporati nel lessico azteco. Ad esempio, si appropriarono della terminologia dei popoli mesoamericani come i Maya e gli Zapotechi. Gli studenti possono creare un elenco di parole comunemente usate in diverse civiltà e determinare l'origine della parola.
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Civiltà Maya, Inca e Azteca
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