Panoramica Delle Attività
Iniziare un'unità o una lezione con il vocabolario chiave che gli studenti vedranno nelle loro letture o presentazioni aiuta la comprensione e la conservazione complessive. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che definisce e illustra il vocabolario chiave relativo agli Inca.
Gli studenti visualizzeranno in anteprima i termini e le definizioni e utilizzeranno la discussione dell'intera classe o in piccoli gruppi per dimostrare la loro comprensione di ciascun significato. Quando gli studenti definiscono e illustrano ogni termine, ne padroneggiano l'applicazione e lo mantengono come parte del loro lessico.
Esempio di vocabolario Inca
Cacao: semi che possono essere utilizzati per produrre cacao, burro di cacao e cioccolato.
Coya: regina dell'Impero Inca e moglie dell'imperatore Sapa Inca.
Cuzco: la capitale dell'Impero Inca e ancora oggi una delle principali città del Perù.
Huaca: un oggetto sacro che gli Inca credevano fosse abitato da uno spirito. Potrebbe essere un oggetto artificiale come una statua o un amuleto, o naturale come pietre o montagne.
Inti: Il dio principale degli Inca, era il dio del sole. Si pensava che i governanti fossero discendenti di Inti.
Intihuatana: una pietra rituale associata al calendario Inca e al sole.
Manco Capac: Considerato il primo "Sapa Inca" o imperatore, Manco Capac è accreditato di aver fondato il regno di Cuzco.
Machu Picchu: chiamata da alcuni "la città perduta degli Inca". Machu Picchu è una città Inca in alta montagna costruita intorno al 1450 che non fu distrutta dagli spagnoli durante la loro conquista. Fu riscoperta da Hiram Bingham nel 1911 ed è una popolare destinazione turistica.
Pachacuti: un imperatore Inca (1438-1472), si dice che Machu Picchu sia stato costruito per Pachacuti.
Perù: il moderno paese sudamericano in cui si trovava il centro dell'Impero Inca, inclusa la città di Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro è stato il conquistatore spagnolo che conquistò l'Impero Inca nel 1532.
Quechua: la lingua degli Inca. Si parla ancora oggi.
Quipu: Gli Inca non avevano una lingua scritta, ma tenevano un sistema di record chiamato Quipu che utilizzava stringhe annodate per registrare eventi e transazioni.
Sapa Inca: l'imperatore dell'Impero Inca.
Tawantinsuyu: il nome Inca per il loro impero in lingua quechua, significa "Terra dei quattro quarti".
Viracocha: padre del dio del sole Inti, Viracocha era un altro dio primario considerato il creatore della Terra e del popolo Inca.
Willaq Umu: il sommo sacerdote degli Inca e consigliere di Sapa Inca, che di solito era anche il fratello di Sapa Inca.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare uno storyboard che definisca e illustri il vocabolario chiave relativo alla civiltà Inca.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nelle caselle del titolo, identifica i termini chiave che hai scelto.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi la definizione del termine.
- Crea un'illustrazione per ogni termine utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Requisiti: devono avere 3 termini, definizioni corrette e illustrazioni appropriate per ciascuno che dimostri la tua comprensione delle parole.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Come Condurre Diverse Attività per Aiutare gli Studenti a Comprendere e Memorizzare il Vocabolario Inca
Discutere gli Obiettivi di Apprendimento
Dichiarare chiaramente agli studenti gli obiettivi di apprendimento di queste attività. Gli studenti saranno in grado di ottenere risultati migliori una volta che sapranno cosa ci si aspetta da loro e come possono ottenerlo. Lo scopo di questa attività è familiarizzare gli studenti con il vocabolario di diverse civiltà e aiutarli a comprendere e comprendere parole diverse.
Crea Flashcard di Vocabolario
Aiuta gli studenti a creare una serie di flashcard con le traduzioni inglesi dei termini Inca da un lato e le parole stesse dall'altro. Incoraggia gli alunni a utilizzarli e rivederli frequentemente per aiutarli a ricordarli. Gli studenti possono realizzare queste flashcard utilizzando elementi visivi, illustrazioni e colori diversi e decorarle come preferiscono.
Gioca a Bingo con il vocabolario
Invece di usare numeri, crea cartelle bingo con frasi Inca. Mentre leggi ad alta voce le traduzioni in inglese, chiedi agli studenti di annotare le loro carte con il termine Inca appropriato. Ciò introduce un aspetto competitivo e coinvolgente. Gli studenti apprezzeranno il gioco e impareranno e manterranno i termini del vocabolario.
Usa la Formazione Della Frase
Fornisci agli studenti un elenco di termini del vocabolario della civiltà Inca, quindi incoraggiali a creare frasi utilizzando quelle frasi. Ciò consente agli studenti di comprendere il contesto in cui le parole vengono impiegate e di usare la propria creatività per usare queste parole moderne in frasi diverse.
Sii Flessibile con il Ritmo di Apprendimento
Gli studenti hanno ritmi di apprendimento e livelli di competenza diversi. Gli insegnanti possono personalizzare le attività per gli studenti che impiegano più tempo per sviluppare una comprensione e fornire un aiuto personalizzato. Incoraggiare gli studenti ad aiutarsi a vicenda e a condividere le conoscenze.
Domande Frequenti sul Vocabolario Della Civiltà Inca
Quale lingua era utilizzata principalmente dalla civiltà Inca?
Il quechua, una famiglia linguistica parlata ancora oggi da milioni di persone in Sud America, era la lingua principale della civiltà Inca. Gli studenti potranno riflettere sull'evoluzione di questa lingua e su come è cambiata nel corso dei secoli.
Quali erano le principali classi sociali nella civiltà Inca e quale vocabolario veniva utilizzato per descriverle?
I kuraka, gli hatun runa e i mitmaq erano le tre classi sociali fondamentali della civiltà Inca. Le parole "kuraka" (nobile), "hatun runa" (popolare) e "mitmaq" (schiavo) sono tutte correlate.
In che modo gli Inca comunicavano e tenevano traccia delle informazioni?
Gli Inca tenevano i registri utilizzando un sistema di corde e fili colorati intrecciati insieme chiamati quipus. Usavano anche immagini per esprimere messaggi nel loro sistema di scrittura pittorica "quipu camayoc".
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