Iniziare un'unità o una lezione con il vocabolario chiave che gli studenti vedranno nelle loro letture o presentazioni aiuta la comprensione e la conservazione complessive. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che definisce e illustra il vocabolario chiave relativo allo studio dell'antica Mesopotamia.
Gli studenti visualizzeranno in anteprima i termini e le definizioni e utilizzeranno la discussione dell'intera classe o in piccoli gruppi per dimostrare la loro comprensione di ciascun significato. Quindi, creeranno una mappa ragno di 3-5 termini a discrezione degli insegnanti. Ogni cella conterrà un termine, la sua definizione e un'illustrazione che ne raffigura il significato. Quando gli studenti definiscono e illustrano ogni termine, ne padroneggiano l'applicazione e lo mantengono come parte del loro lessico.
Accadico: lingua parlata dalla maggior parte della Mesopotamia dopo che gli accadici sconfissero le principali città-stato sumere e le conquistarono sotto il primo impero del mondo, l'Impero accadico, sotto Sargon il Grande
Arco: una struttura a forma di U o V capovolta che sostiene il peso sopra di essa, come in una porta. Gli storici dicono che l'invenzione dell'arco è una delle più grandi conquiste architettoniche dei Sumeri
Acquedotto: un canale artificiale costruito per trasportare l'acqua da un luogo all'altro
Ashur / Assur: capitale dell'Impero Assiro e il dio più alto dell'Assiro
Impero assiro: impero che sorse e cadde più volte nel corso della storia per governare gran parte della Mesopotamia, noto per la brutalità e i feroci guerrieri
Impero babilonese: governava gran parte della Mesopotamia con capitale Babilonia
Carro: un veicolo a due ruote trainato da cavalli e spesso utilizzato dagli Assiri in guerra
Città-Stato: una regione governata in modo indipendente incentrata su un'unica e potente città. Nel 3000 a.C., i Sumeri avevano il controllo della Mesopotamia con città-stato chiamate Eridu, Nippur, Lagash, Kish Ur e Uruk, considerate le prime città-stato del mondo
Civiltà: uno stato avanzato della società umana segnato dai progressi nel governo, nell'agricoltura, nella scienza, nella lingua e nella cultura
Codice di Hammurabi / Codice di Hammurabi: messo in atto dal re babilonese Hammurabi nel 1772 aEV, è il più antico codice di diritto scritto della storia. Scritto in cuneiforme su una grande stele di 7 piedi con un'immagine scolpita di Hammurabi che riceve le leggi da Shamash, il dio del sole. (Questa è una storia simile alla storia di Mosè che riceve i Dieci Comandamenti da Dio che gli studiosi ritengono fosse intorno al 1600-1300 aEV). Il codice di Hammurabi era composto da 282 leggi scritte in formato "if, then". È da dove viene il detto "occhio per occhio"
Cuneiforme: una delle prime forme di scrittura al mondo, inventata dai Sumeri, utilizzava uno strumento a forma di cuneo per tracciare segni in argilla morbida e impressionabile
Sigillo del cilindro: un cilindro di pietra inciso che è stato rotolato su argilla morbida per fungere da firma
Dinastia: governanti di un regno o impero che ottengono potere attraverso l'eredità.
Impero: una vasta regione di città-stato che vengono conquistate e governate da un unico leader, un imperatore / imperatrice.
Mezzaluna fertile: regione del Medio Oriente lungo i fiumi Tigri ed Eufrate che inizia lungo il Mar Mediterraneo e la Valle del Nilo in Egitto che si estende ad est fino al Golfo Persico. Questa zona aveva un terreno fertile per l'agricoltura che creava un surplus di cibo. Ciò ha consentito lo sviluppo della civiltà, motivo per cui l'area è anche chiamata "Culla della civiltà"
Gilgamesh: re sumero della città-stato di Uruk intorno al c. 2900-2350 a.C. Era l'eroe nell'epopea di Gilgamesh, una serie di 12 tavolette cronicamente le sue avventure mitiche
Sistema di irrigazione: mezzi per fornire acqua alla terra mediante tecniche come lo scavo di fossati, canali e la creazione di sistemi per portare l'acqua alle colture
Argine: muro di terra costruito per impedire a un fiume di inondare le sue sponde
Lira: strumento a corda simile a un'arpa
Marduk: dio patrono di Babilonia, signore degli dei e delle dee e dio del tuono. Il suo pianeta era Giove e i suoi animali sacri erano cavalli, cani e il drago
Scriba: importanti custodi di registri, poeti, scrittori e insegnanti. Erano addestrati a scrivere in cuneiforme ed erano molto rispettati
Shekel: unità di peso standard inventata in Mesopotamia
Stilo: strumento a forma di cuneo utilizzato dagli scribi per scrivere in cuneiforme su argilla bagnata
Ziggurat: templi degli dei situati nel centro di una città mesopotamica. Gli ziggurat erano enormi piramidi a gradini che torreggiavano sul resto degli edifici della città-stato. Si credeva che gli dei risiedessero nella parte superiore dello Ziggurat e solo i sacerdoti potevano andarci.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: per apprendere i significati delle parole relative alla nostra lezione, visualizzerai in anteprima il vocabolario e creerai uno storyboard che dimostri la tua comprensione di parole diverse.
Istruzioni per gli studenti:
Chiedi agli studenti di svolgere alcune ricerche sul tema dell'antica Mesopotamia e di stilare un elenco di vocaboli che ritengono siano un po' complessi o difficili da comprendere. Gli studenti possono creare i propri elenchi personalizzati oppure gli insegnanti possono anche condividere in anticipo con la classe un elenco generale dei programmi delle lezioni in modo che gli studenti abbiano maggiore familiarità con i contenuti da discutere in classe.
Chiedi agli studenti di preparare le proprie flashcard da cui vorrebbero studiare. Gli studenti possono personalizzare e decorare le loro carte secondo i loro gusti. Ad esempio, alcuni studenti possono utilizzare carta colorata o stampata, altri studenti possono piegare e innovare la carta in base alla loro comprensione.
Poiché gli studenti hanno già un elenco delle parole che vogliono utilizzare per le loro flashcard, chiedi loro di raccogliere il resto dei dati che vogliono inserire nelle flashcard. Ad esempio, una definizione della parola oppure gli studenti possono anche aggiungere un'immagine o un simbolo pertinente e una frase che li aiuterà a comprendere la parola nel contesto.
Crea un gioco dalle flashcard. Per rendere lo studio più interattivo, gli studenti possono comporre domande in stile quiz basate su flashcard e giochi come "Mesopotamia Flashcard Challenge". Ciò renderà l'apprendimento più divertente e coinvolgente e migliorerà anche le loro capacità di pensiero critico.
Incoraggia gli studenti a presentare le loro flashcard alla classe. Ciò può essere ottenuto attraverso vetrine di flashcard, progetti di gruppo o presentazioni. Gli studenti possono anche mettersi alla prova a vicenda sulle loro flashcard e creare un ambiente di classe più collaborativo per l'apprendimento.
Ovviamente no! Ci vuole tempo per apprendere e memorizzare termini del vocabolario complessi, soprattutto per gli studenti di livello più giovane. Gli insegnanti possono trascorrere più tempo in classe lavorando su questi termini e utilizzando diverse attività per aiutare gli studenti a imparare le parole in modo più rapido. Ad esempio, creare schede di vocabolario visivo renderà il processo di apprendimento più semplice e interessante e gli studenti saranno in grado di conservare le informazioni in un modo molto migliore.
Il vocabolario visivo può essere incluso in lezioni, conversazioni e compiti da parte degli insegnanti come strumento didattico. Inoltre, può essere applicato a compiti di valutazione come test ed esercizi di analisi visiva. Gli insegnanti possono anche utilizzare altre attività correlate per migliorare l'esperienza di insegnamento e apprendimento.