L'uso di un grafico dell'UVA per organizzare le informazioni sulle civiltà antiche è uno strumento utile per migliorare l'analisi da parte degli studenti delle caratteristiche e dei contributi di una società. Andare oltre e includere elementi visivi aiuta gli studenti a conservare meglio i dettagli di ciascuna categoria.
Quando apprendono le antiche civiltà, gli studenti potrebbero aver bisogno che gli insegnanti forniscano una varietà di risorse. L'uso di diverse risorse come fonti primarie, video, canzoni, letture da libri di testo, enciclopedie e letteratura può essere utile per gli studenti per ottenere un quadro accurato e completo del periodo di tempo. Gli studenti possono utilizzare gli organizzatori grafici per scrivere note sulle diverse categorie mentre imparano.
Gli insegnanti potrebbero desiderare che gli studenti lavorino insieme a questa lezione, cosa possibile con la funzione di collaborazione in tempo reale di Storyboard That 's! Con la collaborazione in tempo reale, gli studenti possono lavorare sullo stesso storyboard contemporaneamente, il che è perfetto per questa lezione! Come sanno gli insegnanti, collaborare ai compiti consente agli studenti di pensare a un livello più profondo, aumentando al contempo le loro capacità di comunicazione e risoluzione dei problemi. La collaborazione può anche aiutare a ridurre il tempo necessario per completare uno storyboard. Sebbene non vi sia un limite prestabilito per il numero di utenti che possono lavorare su uno storyboard contemporaneamente, consigliamo cinque utenti o meno per prestazioni ottimali. Tutti i nostri incarichi di default sono individuali. Per rendere collaborativa questa lezione, gli insegnanti devono abilitare la collaborazione per il compito all'interno della scheda "Α".
Gli studenti creeranno quindi una piramide sociale per descrivere la struttura sociale dell'antica Mesopotamia utilizzando il modello in Storyboard That e creando titoli, illustrazioni e descrizioni per dimostrare ciò che hanno imparato.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una piramide sociale incentrata sulle diverse caratteristiche della struttura sociale dell'antica Mesopotamia.
Istruzioni per gli studenti:
Requisiti: etichetta ogni livello della piramide sociale dell'antica Mesopotamia. Includi scene o personaggi appropriati per illustrare la cella. Descrizione di 2-3 frasi per dimostrare la tua comprensione.
Fornire agli studenti una definizione semplice e dettagliata della struttura sociale e del suo significato nella società. Gli insegnanti possono iniziare la lezione con una discussione generale sulla società e su come le persone interagiscono quotidianamente oggi e su come interagivano in precedenza. Chiedere agli studenti se possono fornire degli esempi a supporto delle loro risposte e poi costruire gradualmente le lezioni sulla base della discussione.
Un modo per spiegare agli studenti il concetto di struttura sociale è utilizzare termini e analogie familiari per trasmettere idee complesse. Ad esempio, nella struttura sociale, le persone sono divise in gruppi sulla base di un insieme specifico di regole e, in base al gruppo, ciascuna persona ha una responsabilità specifica da soddisfare. Gli insegnanti possono anche dividere gli studenti in gruppi e assegnare loro una serie specifica di responsabilità per spiegare il concetto.
Una volta che gli studenti hanno acquisito maggiore familiarità con il concetto e l’idea, gli insegnanti possono fornire loro esempi di vita reale di dove una struttura sociale è stata implementata su scala così ampia ed estrema. Ad esempio, nell’antica India le persone svolgevano i propri ruoli e responsabilità in base alla casta e avevano un insieme di regole molto specifiche.
Chiedi agli studenti di svolgere le proprie ricerche sulle complessità di una struttura sociale e di provare a leggere il materiale correlato per acquisire maggiore familiarità con le complessità. Una volta che gli studenti hanno terminato la loro ricerca, chiedi loro di evidenziare eventuali aspetti negativi di queste rigide strutture sociali nelle antiche civiltà. Ad esempio, gli schiavi nell'antica Mesopotamia non avevano diritti, mentre i re e le regine godevano di una vita agiata pur essendo al vertice della piramide.
Incoraggia gli studenti a porre domande e a chiarire ogni confusione che incontrano. Gli insegnanti possono rispondere a ciascuna domanda in modo educato in modo che gli studenti si sentano motivati a chiedere aiuto.
La nascita era un fattore importante nel determinare gli strati sociali in Mesopotamia. Uno status più elevato veniva conferito a coloro che discendevano da famiglie nobili, mentre le occupazioni dividevano le persone in gruppi sociali inferiori.
Re e governanti erano le persone più importanti nella civiltà mesopotamica ed erano spesso visti come scelti da Dio. Sia in politica che in religione, detenevano un potere considerevole. Dopo i re, anche i sacerdoti e le sacerdotesse erano molto apprezzati e ricoprivano posizioni elevate nella società.
Come intermediari tra la popolazione e gli dei, i sacerdoti svolgevano un ruolo fondamentale nella civiltà mesopotamica. Mantenevano i templi, celebravano riti religiosi e spesso davano consigli ai monarchi.