Tevékenység Áttekintése
A cselekménydiagram készítése nemcsak a cselekmény részeinek elsajátításában segíti a tanulókat, hanem megerősíti a fontosabb eseményeket, és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A tanulók létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely megörökíti a mű narratív ívét egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekménydiagram fő részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális cselekménydiagramot készítenek Ivy történetének főbb eseményeiről az Echo-ban . A tanulóknak azonosítaniuk kell Ivy történetének fő fordulópontjait, például a kiállítást, a felfutó akciót, a csúcspontot, a zuhanó akciót és a határozatot.
.Ivy története
Kiállítás:Ivy Maria Lopez 1942-ben Kaliforniában élt édesanyjával, apjával és testvérével, Fernandóval. Szülei migráns farmerek voltak, és gyakran költöztek. Amikor kitört a második világháború, Fernando harcolni kezdett, és a családnak hiányzott. Aztán Ivy megtudta, hogy egy farmra költöznek, ahol a bérleti szerződés lejárta után földterületük lehet. Szülei nagyon örültek, de Ivy szomorú volt, hogy elhagyta kedvenc tanárát, legjobb barátját, és a lehetőséget, hogy az iskolai zenekarában játsszon új, különleges szájharmonikájával.
Konfliktus:Ivy családja az új farmra költözött, amelyet béreltek a Yamamoto családtól. Japán örökségük miatt koncentrációs táborba kényszerítették őket. A Lopez család gondoskodott a farmról távollétükben, hogy Yamamotók ne veszítsék el vagyonukat. Ivy alig várta, hogy új barátjával, Susan Warddal kezdje meg az iskolát. Azonban rájött, hogy mexikói öröksége miatt kénytelen külön iskolába járni!
Rising Action: Susan két testvére harcolt a háborúban, és az egyikük életét vesztette. Susan apja meg volt győződve arról, hogy a Yamamotók japán kémek, és ragaszkodott ahhoz, hogy nyomokat keressen a házban. Ahelyett, hogy kémkedésre utaló jeleket találtak volna, egy helyiséget találtak tele műszerekkel, amelyeket több tucat koncentrációs táborba kényszerült japán amerikai család biztonsága érdekében tároltak.
Climax: Ivy csatlakozott az iskolai zenekar és a tanárnő ösztönözte őt, hogy vegye fel a fuvola. Kenny Yamamoto, aki csatlakozott a hadsereghez, meglátogatta a farmot, hogy aláírja a Lopez bérletére vonatkozó papírokat. Hálás volt, hogy gondoskodni fognak a gazdaságról a családja távollétében. Ivy kénytelen volt odaadni Kennynek a különleges szájharmonikáját, amikor elment a háborúba. Egy napon hazafelé menet Susannal egy távirati hírnököt vettek észre az ajtajában, ami rossz hírt jelentett!
Eső akció: Szerencsére Fernando csak akció közben sérült meg. Hazajött, és végül feleségül vett egy tanárt az egyesített iskolából, ahol Ivy szülei és sokan mások dolgoztak a szegregáció megszüntetésén. A Yamamotók a háború után hazajöttek, és visszaszerezhették farmjukat. Kenny Yamamoto is csodával határos módon túlélte a háborút az Ivy által neki ajándékozott szerencsés szájharmonikának köszönhetően! Ivy a zene iránti szenvedélyét űzte, és kiváló fuvolaművész lett.
Felbontás: A történet végén, 1951-ben Ivy a New York-i Empire Philharmonic új, fiatal fuvolajátékosa. Előadást tart a Carnegie Hallban, a közönség pedig kedves barátja, Kenny Yamamoto szurkol neki.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot Ivy történetéhez az Echo-ban .
Tanulói utasítások:
- Válaszd szét a történetet a címre, a kiállításra, a felfutó akcióra, a csúcspontra, a zuhanó akcióra és a felbontásra.
- Hozzon létre egy képet, amely a történet egyes összetevőihez egy-egy fontos pillanatot vagy eseményhalmazt ábrázol, megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Írjon leírást a cselekménydiagram egyes lépéseiről!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tervezés | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. A leírások megegyeznek a képekkel. | A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A leírások hiányoznak, vagy nem egyeznek a képekkel. |
| Cselekmény | A hat cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. | Két vagy kevesebb cella nem megfelelő, vagy a forgatókönyvből hiányzik a fontos információ. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy három vagy több cella nem működik. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Tevékenység Áttekintése
A cselekménydiagram készítése nemcsak a cselekmény részeinek elsajátításában segíti a tanulókat, hanem megerősíti a fontosabb eseményeket, és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A tanulók létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely megörökíti a mű narratív ívét egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekménydiagram fő részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális cselekménydiagramot készítenek Ivy történetének főbb eseményeiről az Echo-ban . A tanulóknak azonosítaniuk kell Ivy történetének fő fordulópontjait, például a kiállítást, a felfutó akciót, a csúcspontot, a zuhanó akciót és a határozatot.
.Ivy története
Kiállítás:Ivy Maria Lopez 1942-ben Kaliforniában élt édesanyjával, apjával és testvérével, Fernandóval. Szülei migráns farmerek voltak, és gyakran költöztek. Amikor kitört a második világháború, Fernando harcolni kezdett, és a családnak hiányzott. Aztán Ivy megtudta, hogy egy farmra költöznek, ahol a bérleti szerződés lejárta után földterületük lehet. Szülei nagyon örültek, de Ivy szomorú volt, hogy elhagyta kedvenc tanárát, legjobb barátját, és a lehetőséget, hogy az iskolai zenekarában játsszon új, különleges szájharmonikájával.
Konfliktus:Ivy családja az új farmra költözött, amelyet béreltek a Yamamoto családtól. Japán örökségük miatt koncentrációs táborba kényszerítették őket. A Lopez család gondoskodott a farmról távollétükben, hogy Yamamotók ne veszítsék el vagyonukat. Ivy alig várta, hogy új barátjával, Susan Warddal kezdje meg az iskolát. Azonban rájött, hogy mexikói öröksége miatt kénytelen külön iskolába járni!
Rising Action: Susan két testvére harcolt a háborúban, és az egyikük életét vesztette. Susan apja meg volt győződve arról, hogy a Yamamotók japán kémek, és ragaszkodott ahhoz, hogy nyomokat keressen a házban. Ahelyett, hogy kémkedésre utaló jeleket találtak volna, egy helyiséget találtak tele műszerekkel, amelyeket több tucat koncentrációs táborba kényszerült japán amerikai család biztonsága érdekében tároltak.
Climax: Ivy csatlakozott az iskolai zenekar és a tanárnő ösztönözte őt, hogy vegye fel a fuvola. Kenny Yamamoto, aki csatlakozott a hadsereghez, meglátogatta a farmot, hogy aláírja a Lopez bérletére vonatkozó papírokat. Hálás volt, hogy gondoskodni fognak a gazdaságról a családja távollétében. Ivy kénytelen volt odaadni Kennynek a különleges szájharmonikáját, amikor elment a háborúba. Egy napon hazafelé menet Susannal egy távirati hírnököt vettek észre az ajtajában, ami rossz hírt jelentett!
Eső akció: Szerencsére Fernando csak akció közben sérült meg. Hazajött, és végül feleségül vett egy tanárt az egyesített iskolából, ahol Ivy szülei és sokan mások dolgoztak a szegregáció megszüntetésén. A Yamamotók a háború után hazajöttek, és visszaszerezhették farmjukat. Kenny Yamamoto is csodával határos módon túlélte a háborút az Ivy által neki ajándékozott szerencsés szájharmonikának köszönhetően! Ivy a zene iránti szenvedélyét űzte, és kiváló fuvolaművész lett.
Felbontás: A történet végén, 1951-ben Ivy a New York-i Empire Philharmonic új, fiatal fuvolajátékosa. Előadást tart a Carnegie Hallban, a közönség pedig kedves barátja, Kenny Yamamoto szurkol neki.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot Ivy történetéhez az Echo-ban .
Tanulói utasítások:
- Válaszd szét a történetet a címre, a kiállításra, a felfutó akcióra, a csúcspontra, a zuhanó akcióra és a felbontásra.
- Hozzon létre egy képet, amely a történet egyes összetevőihez egy-egy fontos pillanatot vagy eseményhalmazt ábrázol, megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Írjon leírást a cselekménydiagram egyes lépéseiről!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tervezés | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. A leírások megegyeznek a képekkel. | A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A leírások hiányoznak, vagy nem egyeznek a képekkel. |
| Cselekmény | A hat cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. | Két vagy kevesebb cella nem megfelelő, vagy a forgatókönyvből hiányzik a fontos információ. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy három vagy több cella nem működik. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
További Storyboard That Tevékenységek
Visszhang
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
