Tevékenység Áttekintése
A cselekménydiagram készítése nemcsak a cselekmény részeinek elsajátításában segíti a tanulókat, hanem megerősíti a főbb eseményeket, és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A tanulók létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely megörökíti a mű narratív ívét egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekménydiagram fő részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális cselekménydiagramot készítenek Friedrich történetének főbb eseményeiről az Echo-ban . A tanulóknak meg kell határozniuk Friedrich történetének fő fordulópontjait, például a kiállítást, a felfutó akciót, a csúcspontot, a zuhanó akciót és a határozatot.
.Friedrich története
Kiállítás: Friedrich Schmidt születési jellel született, amely az arcának felét fedte. Míg Friedrich apja, Martin bátorította kreativitását és megnyugtatta, Friedrich társai borzalmasan bántak vele. Friedrich kímélésére Martin otthontanította. Friedrich apja és Gunter nagybátyja mellett volt tanítvány a trossingeni szájharmonika gyárban. 1933-ban azonban a dolgok gyorsan rosszabbra fordultak Németországban Hitler hatalomra kerülésével.
Konfliktus: Friedrich szerette a zenét, és arról álmodozott, hogy karmester lesz. Egy nap hallotta, hogy egy szájharmonika hívja őt egy elhagyott munkaterületről. Gunter nagybátyja megtanította harmonikázni, és Friedrich azt tudta mondani, hogy ez különleges. Ő is csellózott, mint apja, nővére, Elisabeth pedig zongorázott. A család összefonódott a zene miatt. Erzsébetet azonban Hitler ideológiája átmosta, apja legnagyobb döbbenetére.
Feltörekvő akció: Friedrich apja nyíltan szembehelyezkedett Hitlerrel. Emiatt Martint a náci barnaingesek letartóztatták, és a dachaui koncentrációs táborba küldték! Dauchauban kínozták az embereket, és halálig dolgoztak. Friedrich és Gunter bácsi titkos tervet szőttek, hogy kiszabadítsák, és még azt is megkockáztatták, hogy a "hitlerita" Elisabeth segítségét kérik apja megmentésében.
Csúcspont: Elisabeth pénzt küldött nekik, hogy megvesztegessék a dachaui őröket, és biztosítsák apjuk szabadon bocsátását. Friedrich tudta, hogy semmi értékeset nem vállalhat a küldetésére. A nagyra értékelt szájharmonikáját egy dobozba helyezte a gyárban, hogy elszállítsa a vásárlókhoz valahol a világon. Amikor Friedrich felszállt a Dachauba tartó vonatra, a náci katonák észrevették! Amikor megpróbálták letartóztatni, Friedrich gyönyörű zenét hallott az elméjében. Vadul kezdte vezényelni képzeletbeli zenekarát!
Csökkenő akció: A felfordulásban a vonat elindult az állomásról. Hogy ne ragadjanak a vonaton, a náci katonák leugrottak, hátrahagyva Friedrichet. Dachauba utazott, és a kenőpénzzel megmentette apját. Martint súlyosan megverték, alultáplált, és hónapokig tartott, mire felépült. Martin és Friedrich Svájcba ment, ahol találkoztak Gunther bácsival és túlélték a háborút.
Állásfoglalás: Friedrich elérte álmát, hogy nagyszerű karmester legyen, és a regény végén 1951-ben a New York-i Carnegie City Hallban vezényel egy előadást. . Apja és Gunter bácsi büszkén jelen vannak a közönség soraiban. Még mindig reménykednek abban, hogy egy nap újra találkozhatnak Elisabeth-tel, és felidézik, milyen messzire jutottak.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot Friedrich történetéhez az Echo-ban .
Tanulói utasítások:
- Válaszd szét a történetet a címre, a kiállításra, a felfutó akcióra, a csúcspontra, a zuhanó akcióra és a felbontásra.
- Hozzon létre egy képet, amely a történet egyes összetevőihez egy-egy fontos pillanatot vagy eseményhalmazt ábrázol, megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Írjon leírást a cselekménydiagram egyes lépéseiről!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tervezés | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. A leírások megegyeznek a képekkel. | A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A leírások hiányoznak, vagy nem egyeznek a képekkel. |
| Cselekmény | A hat cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. | Két vagy kevesebb cella nem megfelelő, vagy a forgatókönyvből hiányzik a fontos információ. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy három vagy több cella nem működik. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Tevékenység Áttekintése
A cselekménydiagram készítése nemcsak a cselekmény részeinek elsajátításában segíti a tanulókat, hanem megerősíti a főbb eseményeket, és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A tanulók létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely megörökíti a mű narratív ívét egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekménydiagram fő részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális cselekménydiagramot készítenek Friedrich történetének főbb eseményeiről az Echo-ban . A tanulóknak meg kell határozniuk Friedrich történetének fő fordulópontjait, például a kiállítást, a felfutó akciót, a csúcspontot, a zuhanó akciót és a határozatot.
.Friedrich története
Kiállítás: Friedrich Schmidt születési jellel született, amely az arcának felét fedte. Míg Friedrich apja, Martin bátorította kreativitását és megnyugtatta, Friedrich társai borzalmasan bántak vele. Friedrich kímélésére Martin otthontanította. Friedrich apja és Gunter nagybátyja mellett volt tanítvány a trossingeni szájharmonika gyárban. 1933-ban azonban a dolgok gyorsan rosszabbra fordultak Németországban Hitler hatalomra kerülésével.
Konfliktus: Friedrich szerette a zenét, és arról álmodozott, hogy karmester lesz. Egy nap hallotta, hogy egy szájharmonika hívja őt egy elhagyott munkaterületről. Gunter nagybátyja megtanította harmonikázni, és Friedrich azt tudta mondani, hogy ez különleges. Ő is csellózott, mint apja, nővére, Elisabeth pedig zongorázott. A család összefonódott a zene miatt. Erzsébetet azonban Hitler ideológiája átmosta, apja legnagyobb döbbenetére.
Feltörekvő akció: Friedrich apja nyíltan szembehelyezkedett Hitlerrel. Emiatt Martint a náci barnaingesek letartóztatták, és a dachaui koncentrációs táborba küldték! Dauchauban kínozták az embereket, és halálig dolgoztak. Friedrich és Gunter bácsi titkos tervet szőttek, hogy kiszabadítsák, és még azt is megkockáztatták, hogy a "hitlerita" Elisabeth segítségét kérik apja megmentésében.
Csúcspont: Elisabeth pénzt küldött nekik, hogy megvesztegessék a dachaui őröket, és biztosítsák apjuk szabadon bocsátását. Friedrich tudta, hogy semmi értékeset nem vállalhat a küldetésére. A nagyra értékelt szájharmonikáját egy dobozba helyezte a gyárban, hogy elszállítsa a vásárlókhoz valahol a világon. Amikor Friedrich felszállt a Dachauba tartó vonatra, a náci katonák észrevették! Amikor megpróbálták letartóztatni, Friedrich gyönyörű zenét hallott az elméjében. Vadul kezdte vezényelni képzeletbeli zenekarát!
Csökkenő akció: A felfordulásban a vonat elindult az állomásról. Hogy ne ragadjanak a vonaton, a náci katonák leugrottak, hátrahagyva Friedrichet. Dachauba utazott, és a kenőpénzzel megmentette apját. Martint súlyosan megverték, alultáplált, és hónapokig tartott, mire felépült. Martin és Friedrich Svájcba ment, ahol találkoztak Gunther bácsival és túlélték a háborút.
Állásfoglalás: Friedrich elérte álmát, hogy nagyszerű karmester legyen, és a regény végén 1951-ben a New York-i Carnegie City Hallban vezényel egy előadást. . Apja és Gunter bácsi büszkén jelen vannak a közönség soraiban. Még mindig reménykednek abban, hogy egy nap újra találkozhatnak Elisabeth-tel, és felidézik, milyen messzire jutottak.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot Friedrich történetéhez az Echo-ban .
Tanulói utasítások:
- Válaszd szét a történetet a címre, a kiállításra, a felfutó akcióra, a csúcspontra, a zuhanó akcióra és a felbontásra.
- Hozzon létre egy képet, amely a történet egyes összetevőihez egy-egy fontos pillanatot vagy eseményhalmazt ábrázol, megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Írjon leírást a cselekménydiagram egyes lépéseiről!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tervezés | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. A leírások megegyeznek a képekkel. | A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A leírások hiányoznak, vagy nem egyeznek a képekkel. |
| Cselekmény | A hat cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. | Két vagy kevesebb cella nem megfelelő, vagy a forgatókönyvből hiányzik a fontos információ. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy három vagy több cella nem működik. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
További Storyboard That Tevékenységek
Visszhang
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
