Vers az egyik legkifejezőbb irodalmi formákat. Meg lehet felidézni érzelmek, hogy hangulatot, elmondani egy történetet, vagy hozzon létre egy mélyen és felfogni érzés az olvasók. Ez teszi fejtegette annak elemeit, és a megértés a gazdag jelentését, összehasonlítások és szimbólumok, még fontosabb.
A TP-CASTT eljárás költészet elemzés egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a diákoknak arra, hogy elemezzék a vers és megérteni annak részei. Ez segít a diákoknak, hogy feltárja a mélyebb jelentésük van a vers, miközben nekik a bizalmat, hogy magától pedagógusok. TP-CASTT Vers elemzés egy műveletek sorrendje hasonló PEMDAS a matek. Azt kéri a diákokat, hogy listaelemei sorrendben és válaszoljon a kérdésekre alapján olvasata a vers.
| T |
CÍM | „Mivel nem tudtam megállítani a halál”, arra enged következtetni, hogy az elbeszélő kijátszotta a halált valamilyen módon. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRÁZIS | A vers kezdődik personifying halál, mint egy személy egy kocsi, aki felveszi a narrátor, mint egy utas. Ahogy lovagolni körül békésen, akkor sok dolgot látnak: a gyerekek játszanak, mezők gabonát, és végül a feje kő a narrátor. Itt rájön, hogy ez már évszázadok óta meghalt. Mégis, csak úgy éreztem, hogy egy pár órát. |
| C |
másodlagos jelentés | Túllépve a szó jelentését, Dickinson szinte úgy tűnik tartalom a halállal. |
| A |
HELYZET / TONE | Szavak használata, mint a „kedves”, „szabadidő”, „telt”, „lovas”, „lassú” és „udvariasság” utal hozzáállása kényelmét és nyugalmát. |
| S |
MŰSZAKOK | A változás történik strófa hat, az utolsó négy sora. „Mivel then- Hisz 'évszázadai - és mégis / Olyan rövidebb, mint a Nap / I első feltételezte a lovak vezetőjét / voltak felé Eternity”. A korábbi magatartása, hogy úgy tűnt, békés változások egy megvilágosodás, ami megdöbbentő. A hangszóró jön a felismerés, hogy az út már évszázadok és nem óra. |
| T |
CÍM | Miután elolvasta a verset, én értelmezése a cím helytelen volt. A szónok nem tudta a halált. Nem számít, hogy mit, mikor ez az idő, akkor jön váratlanul. Senki készítünk, ahogy a beszélő nem volt felkészülve. |
| T |
TÉMA | A téma, hogy „Halál az Örökkévalóság” nyilvánvaló, mint a hangszóró rájön, milyen messzire megy a halál, mivel nincs idő fogalma. |
Ez egy nagy aktivitás, hogy a diákok nem kis csoportban!
Miután a diákok elkészült, kérje meg őket, hogy hozzon létre egy storyboard a TPCASTT lépéseket:
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Végezzen TPCASTT elemzése „Mivel nem tudtam megállítani a halál”. Ne feledje, hogy TPCASTT jelentése címe, parafrázis, jelentésű, Attitude / Tone, Shift, cím, téma.
Kérd meg a tanulókat, hogy találják ki, mit jelent a TPCASTT. Segítsen nekik elemezni ennek a megközelítésnek a célját és céljait. Magyarázd el nekik, hogy ez az elemzés a költészet elemzésére szolgál, és segít mélyebb szinten megérteni a költészet jelentését.
A TPCASTT végrehajtása szakaszosan történik. Az első i szakasz a „T” cím elolvasásához és értelmezéséhez, a következő pedig a versszakok átfogalmazása, és megpróbálja megérteni, hogy a szerző mit akar mondani a saját szavaival. A tanulók először megérthetik ezt a bontást, a tanárok pedig részletesen elmagyarázhatják az egyes szakaszokat.
Miután a tanulók megértették az elemzés sorrendjét, mutasson meg nekik néhány verset modellként, miközben végigvezeti őket a TPCASTT eljáráson. Annak érdekében, hogy mindenki tisztában legyen a szakaszokkal és azok fontosságával, beszéljen a tanulók eredményeiről és elemzéseiről az órán, és vonjon be mindenkit a vitába.
Oszd a tanulókat 4-5 fős csoportokba, és kérd meg őket, hogy válasszanak egy verset, amelyen ezt az elemzést el kívánják végezni. A tanulók grafikus rendszerezőket használhatnak, és kreatív módon magyarázhatják el elemzésüket az egész osztály előtt.
Kérje meg a tanulókat, hogy gondolják át, mit fedeztek fel a verssel és a költő céljaival kapcsolatban, miután befejezték a TPCASTT elemzést. Beszélje meg a megválaszolatlan kérdéseket vagy a bizonytalan területeket. Kérd meg a tanulókat, hogy mondják el, szerintük hogyan volt hasznos ez az elemzési keret, és milyen új dolgokat fedeztek fel és tanultak meg rajta keresztül.
A cím azt sugallja, hogy a beszélő nem menekülhet vagy kerülheti el a halált. Csendes lemondásra vagy a halál bizonyosságának alávetettségére utal. Kérje meg a tanulókat, hogy a vers elolvasása előtt és után gondoljanak át a cím jelentésére. A tanárok felhasználhatják ezeket az érdekes válaszokat, hogy megbeszélést folytathassanak a nézőpontok változásáról.
A kocsikázás képei, az iskolai játszótér és a lenyugvó nap csak néhány a fontos jelentésekből. Ezek a derű, az elfogadás, valamint az élet és halál körforgásos érzését idézik elő. Az élet valóságát és az ember életciklusát is ábrázolja. A tanulók saját szemszögükből elemezhetik ennek az utazásnak a jelentését, és megoszthatják az osztály többi tagjával.