Tevékenység Áttekintése
A témakörök, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor egy storyboardot használ. Ebben a tevékenységben a diákok azonosítják a versből a témákat és szimbólumokat, és támogatják választásukat a szöveg részleteitől.
Tantermi tevékenységként a diákok nyomon követhetik a Dickinson gazdag tematikus és szimbolikus írását a költészetében. A fenti példaképes billentyűzetben az alkotó a „Mortality vs. Immortality” témájára összpontosított a versben.
Halálozás és halhatatlanság
A vers minden sorában mind az élet, mind a halál aspektusai vannak. Mivel ezek az ötletek szóválasztással, hanggal és hozzáállással ismétlődnek, egyértelmű, hogy ez a vers fő témája.
A halálozás és a halhatatlanság bizonyítékai a versben láthatók. Az előadó teljes halálra vonatkozó elképzelése és a „Halhatatlanság” említése az első szakaszban arra a gondolatra vezetett, hogy hisz egy utóéletben. Az élet a halál után egyfajta halhatatlanság, bár nem abban az értelemben, hogy sokan szeretnének. Az utolsó szakaszban az „Örökkévalóság” szót használja, hogy leírja, amit most megértett. Nyugodt marad és nyomasztó hangja van, ahogy emlékeztet az általa éppen megtett útra, miután rájött, hogy valójában elhunyt.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely azonosítja az ismétlődő témákat a „Mivel nem tudok megállítani a halált” című témakörben. Mutassa be az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alatt.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Határozza meg a témát a "Mert nem tudok megállítani a halálra", melyet a "Theme 1" szöveg beillesztésére és cseréjére szeretne.
- Hozzon létre egy képet a példa (ok) nak, amely ezt a témát képviseli.
- Írja le az egyes példák leírását.
- Mentse el és küldje el a hozzárendelést. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüből mentse el a hozzárendelési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Tevékenység Áttekintése
A témakörök, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor egy storyboardot használ. Ebben a tevékenységben a diákok azonosítják a versből a témákat és szimbólumokat, és támogatják választásukat a szöveg részleteitől.
Tantermi tevékenységként a diákok nyomon követhetik a Dickinson gazdag tematikus és szimbolikus írását a költészetében. A fenti példaképes billentyűzetben az alkotó a „Mortality vs. Immortality” témájára összpontosított a versben.
Halálozás és halhatatlanság
A vers minden sorában mind az élet, mind a halál aspektusai vannak. Mivel ezek az ötletek szóválasztással, hanggal és hozzáállással ismétlődnek, egyértelmű, hogy ez a vers fő témája.
A halálozás és a halhatatlanság bizonyítékai a versben láthatók. Az előadó teljes halálra vonatkozó elképzelése és a „Halhatatlanság” említése az első szakaszban arra a gondolatra vezetett, hogy hisz egy utóéletben. Az élet a halál után egyfajta halhatatlanság, bár nem abban az értelemben, hogy sokan szeretnének. Az utolsó szakaszban az „Örökkévalóság” szót használja, hogy leírja, amit most megértett. Nyugodt marad és nyomasztó hangja van, ahogy emlékeztet az általa éppen megtett útra, miután rájött, hogy valójában elhunyt.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely azonosítja az ismétlődő témákat a „Mivel nem tudok megállítani a halált” című témakörben. Mutassa be az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alatt.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Határozza meg a témát a "Mert nem tudok megállítani a halálra", melyet a "Theme 1" szöveg beillesztésére és cseréjére szeretne.
- Hozzon létre egy képet a példa (ok) nak, amely ezt a témát képviseli.
- Írja le az egyes példák leírását.
- Mentse el és küldje el a hozzárendelést. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüből mentse el a hozzárendelési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Hogyan Használjunk Szöveges Bizonyítékokat a Témák Elemzésének Támogatására
Határozza meg a Lehetséges Témákat
Kérje meg a tanulókat, hogy azonosítsák a lehetséges témákat a szövegre adott kezdeti reakcióik alapján, mielőtt belemélyednének az elemzésbe. Kérd meg őket, hogy fontolják meg az ismétlődő témákat vagy üzeneteket. A tanulók felsorolhatják ezeket a témákat és a rájuk vonatkozó meglátásaikat, hogy később megvitassák.
Olvassa el Figyelmesen a Szöveget
Tanítsd meg a tanulóknak a szöveg figyelmes olvasását. Bátorítsa őket, hogy emeljék ki vagy húzzák alá azokat a mondatokat, amelyek fontosnak tűnnek a témák szempontjából. Beszéljen arról, mennyire fontos odafigyelni a részletekre. A tanulók olvasás közben megjegyzésekkel is elláthatják elemzésüket, és a beszélgetés során jegyzeteket is készíthetnek.
Adja meg a Szöveges Bizonyíték Definícióját
Tájékoztassa a tanulókat, hogy amikor szöveges bizonyítékokat használ, akkor a könyv bizonyos idézeteire vagy szakaszaira gondol, amelyek alátámasztják a témák elemzését. Az egyenes idézetek és az átfogalmazott megjegyzések egyaránt elfogadhatók. A tanulók kezdhetik az érintett szöveg oldalszámának és sorszámának megadásával is. Adjon a tanulóknak néhány trükkös kérdést, és kérje meg őket, hogy adjanak választ, és támasszák alá tényekkel a szövegből.
Beszéljétek meg Részletesen a Bizonyítékokat
Bátorítsa diákjait, hogy vizsgálják meg a megszerzett támogató irodalmat. – Mit árul el ez az idézet a témáról? jó példa a felteendő kérdésre. és "Hogyan javítja a témával kapcsolatos ismereteinket?" A tanulók megbonthatják ezeket a bizonyítékokat, és mélyebben megérthetik a szerző nézőpontját.
Function Host is not Running.
Bátorítsa a tanulókat, hogy teremtsenek kapcsolatot az összegyűjtött szöveges bizonyítékok és a szöveg fő gondolata között. Emlékeztesd a tanulókat, hogy dolgozzák ki, hogyan működnek együtt ezek az idézetek, hogy támogassák a témával kapcsolatos véleményüket.
Gyakran ismételt kérdések a témákkal, szimbólumokkal és motívumokkal kapcsolatban a „Mert nem tudtam megállni a halálért” című részben
Mit takarnak a „Mert nem tudtam megállni a halálra” fő témái?
A halandóság, a halhatatlanság, az idő múlása, a halál elfogadása, valamint az élet és halál ciklikus körforgása a vers kulcstémája. A tanulók elgondolkodhatnak ezeken a témákon a vers elemzéséhez.
Hogyan elevenedik meg a versben a halandóság gondolata?
A beszélő utazása a Halállal, az élet elkerülhetetlen végét jelképezően, tele van a halandóság fogalmával. A vers a halál jelentőségét vizsgálja az emberi tapasztalatban. Emellett elmondja az olvasóknak az előadó halállal kapcsolatos tapasztalatait, és nyugodt és derűs képekkel ábrázolja az élet és halál fogalmát.
Milyen szimbolikus jelentése van a vers naplementének?
A napnyugta metafora egy nap lezárására vagy a létezés végére. Előrevetíti a beszélő érkezését végső nyughelyére, és élete utolsó napjait szimbolizálja.
További Storyboard That Tevékenységek
Mivel nem Tudtam Megállítani a Halál
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
