Tanulói tevékenységek a következőhöz: A Scarlet Ibis
„A Scarlet Ibis” összefoglaló
A történetben a narrátor felidézi figyelemre méltó bátyja, Doodle életét. Az 1900 -as évek elején Délen játszódik, egy fiatalember, William Armstrong születik. Az orvosok kezdettől fogva nem hitték, hogy túléli; kicsi szívben szenvedett, többek között születési rendellenességek mellett, fizikailag gyengén. Amikor azonban a bátyjára mosolygott, és végül megtanult kúszni, a család reményt kapott, hogy a Doodle rendben lesz.
Ahogy Doodle megöregedett, még mindig nem tudott járni, így a bátyja egy kis szekérrel húzta körbe. Időnként a narrátor kegyetlen volt Doodle -hoz, mivel szégyellte és szégyellte, hogy van egy kistestvére, aki más. Bár a narrátor megszereti a bátyját, még mindig zavarban van, Doodle megrokkant, ezért úgy döntött, megtanítja járni. Hónapok gyakorlása után Doodle és testvére megmutatta új képességét szüleinek, akik nagyon örültek. Ettől a naptól kezdve a narrátor keményen dolgozik Doodle -lal, hogy megterhelőbb tevékenységeket tanítson meg neki, például úszni, futni, harcolni és mászni. E folyamat során a narrátor büszkeségét jelzi motiválónak; az volt a büszkesége, hogy nem engedte Doodle -t, hogy másként menjen iskolába. A nyár végéhez közeledve Doodle csak kis mértékben haladt előre, de testvére büszkesége túl nagy volt ahhoz, hogy engedjen neki.
Egy délután a család furcsa zajt hallott az udvaron, és Doodle rohant kifelé, hogy megtalálja a ritka skarlátvörös ibiszt, amely a vérző fában ült, és vihar fújta le. A madár végül leesett a fáról és meghalt. Valamilyen oknál fogva Doodle mély kapcsolatban állt a madárral, és el akarta temetni. Másnap a fiúk elmentek a napi gyakorlatokra, de Doodle túl gyenge volt a gyakorláshoz. Amikor fiúk hazafelé indultak egy újabb vihar közepette, Doodle lemaradt, és felszólította a bátyját, hogy ne hagyja el. Büszkeségétől és önzésétől megcsípve a narrátor gyorsabban futott, így Doodle utolérte. Egy pillanat múlva visszafordult, és csak egy bokor mellett találta Doodle -ot, holtan, véresen, és olyan helyzetben, mint a lehullott skarlát ibisz.
Alapvető kérdések a „Scarlet Ibis” számára
- Milyen módon engedjük, hogy érzéseink befolyásoljanak másokat?
- Szégyellte valaha valamelyik családtagját? Rendben van így érezni?
- Melyek azok a tulajdonságok, amelyek pozitívak és negatívak lehetnek egy személyben, és miért?
Hogyan Tanítsunk Empátiát Fiatalabb Diákoknak
Tanítás Megmutatással
A fiatalabb tanulók társaik és felnőttek figyelése révén sajátítják el a tudást. A másokkal való interakciók során, mind az osztályteremben, mind azon kívül, mutasson példát az empátiára. Kérje meg a szülőket és a gyámokat, hogy működjenek együtt a kedvességről a mindennapi életükben.
Használja a Szerepjáték Tevékenységeket
Vonja be a tanulókat szerepjátékos gyakorlatokba, ahol olyan helyzeteket játszanak el, amelyek empátiát igényelnek, miközben különféle nézeteket képviselnek. Ez lehetővé teszi számukra, hogy fejlesszék empátiás készségeiket. A tanárok különféle színdarabokat és írásokat használhatnak ezekhez a tevékenységekhez a tanulók megértési és érettségi szintjétől függően.
Érzések Szólista
A tanulókat meg kell tanítani, hogyan ismerjék fel és írják le saját és osztálytársaik érzelmeit. Használjon érzelmes nyelvet, hogy ösztönözze őket a kommunikációra. Minél jobban tudják, hogyan írjanak le bizonyos érzéseket, képesek lesznek megérteni más emberek érzelmeit. A tanárok arra is ösztönözhetik a tanulókat, hogy ezekkel a szavakkal és leírásokkal beszéljenek arról, hogy egy adott esemény milyen érzéseket keltett bennük.
Jó Olvasmányok Ajánlása
A tanárok egyszerű, de hatásos történeteket ajánlhatnak a diákoknak, amelyek ráébresztik őket a kedvesség és az empátia fontosságára. A tanárok később az órán megvitathatják ezeket a könyveket, és beszélhetnek erkölcsi leckékről és központi témákról.
Jutalmazza a kis Gesztusokat
Ha a tanulók megpróbálják megérteni és a való életben alkalmazni ezeket a fogalmakat, becsülje meg őket egy kis jutalom vagy motiváló szavakkal, hogy a többi tanuló a nyomdokaiba léphessen.
Gyakran Ismételt Kérdések a Scarlet Ibisről
Kik a történet elsődleges szereplői?
A narratíva középpontjában álló két testvér a narrátor és Doodle, akik közül az utóbbi fizikailag akadályozott. A mellékszereplők Mama és Nicey néni egyaránt jelentősek. A történet leginkább a szerző perspektívájára és a testvérével kapcsolatos cselekedeteire összpontosít.
Milyen szerepet játszik a büszkeség a narratívában?
A mesét a narrátor büszkesége mozgatja. Büszkesége és arra való vágya miatt, hogy legyen egy "normális" testvére, arra készteti Doodle-t, hogy olyan feladatokat hajtson végre, amelyek meghaladják fizikai képességeit.
Hogyan járul hozzá Doodle fogyatékossága a cselekményhez?
A narratíva Doodle gyengeségét cselekményeszközként és metaforaként is használja. A narrátor törékenységének és egyéniségének, sebezhetőségének és a narrátor első szégyenének jeleként hat.
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában