Tevékenység Áttekintése
A hallgató részének tévedése van. Időnként a hallgatók kihívást jelentenek vagy akadályokkal szembesülnek. Könnyű az akadályokat kifogásokká változtatni, de azok leküzdése az élet fontos képessége. A hibák felismerése csak az első rész; Fontosabb a tőlük való tanulás. A hallgatók akkor is megtagadhatják hibáikat, ha jelentéktelennek tűnnek mások számára, és ez okozhatja számukra, hogy nem akarnak pozitív kockázatot vállalni, vagy valami újat kipróbálni. Fontos a gyakorlat és annak felismerése, hogy a hibák részét képezik az életnek.
Ebben a tevékenységben a hallgatók a hibákat beillesztik a tanulási élménybe. A hallgatók külön-külön is használhatják saját hibáikat, mivel a forgatókönyvet csak ők és a tanár fogják megtekinteni, de ha ezt csoportos vagy partneri tevékenységként használják, akkor a hallgatók saját tapasztalataikon kívüli példákat készíthetnek. Ebben az esetben az is hasznos lehet, ha a tanár számos hibát követ el, amelyeket a hallgatók kiválaszthatnak, és megvitatja, hogyan változtassák meg mindegyiket pozitív tanulási tapasztalattá.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely bemutatja a mindennapi hibák vagy akadályok elkövetése során elsajátított tanulságokat.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Címkézze meg az egyes oszlopokat Akadály / hibák és tanulságok .
- Mindegyik hiba / akadály cellában ábrázoljon egy általános hibát vagy problémát, amelyet Ön vagy általában a tizenévesek tapasztaltak meg.
- Minden leckecellában ábrázolja a karaktert, amely ebből a hibából vagy akadályból származik.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tevékenység Áttekintése
A hallgató részének tévedése van. Időnként a hallgatók kihívást jelentenek vagy akadályokkal szembesülnek. Könnyű az akadályokat kifogásokká változtatni, de azok leküzdése az élet fontos képessége. A hibák felismerése csak az első rész; Fontosabb a tőlük való tanulás. A hallgatók akkor is megtagadhatják hibáikat, ha jelentéktelennek tűnnek mások számára, és ez okozhatja számukra, hogy nem akarnak pozitív kockázatot vállalni, vagy valami újat kipróbálni. Fontos a gyakorlat és annak felismerése, hogy a hibák részét képezik az életnek.
Ebben a tevékenységben a hallgatók a hibákat beillesztik a tanulási élménybe. A hallgatók külön-külön is használhatják saját hibáikat, mivel a forgatókönyvet csak ők és a tanár fogják megtekinteni, de ha ezt csoportos vagy partneri tevékenységként használják, akkor a hallgatók saját tapasztalataikon kívüli példákat készíthetnek. Ebben az esetben az is hasznos lehet, ha a tanár számos hibát követ el, amelyeket a hallgatók kiválaszthatnak, és megvitatja, hogyan változtassák meg mindegyiket pozitív tanulási tapasztalattá.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely bemutatja a mindennapi hibák vagy akadályok elkövetése során elsajátított tanulságokat.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Címkézze meg az egyes oszlopokat Akadály / hibák és tanulságok .
- Mindegyik hiba / akadály cellában ábrázoljon egy általános hibát vagy problémát, amelyet Ön vagy általában a tizenévesek tapasztaltak meg.
- Minden leckecellában ábrázolja a karaktert, amely ebből a hibából vagy akadályból származik.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
További Storyboard That Tevékenységek
Önbecsülés
!["Én Vagyok ..." Önbecsülési Poszter Tevékenység](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Én Vagyok ..." Önbecsülési Poszter")
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
