Pregled Aktivnosti
Komunikacija je jedna od ključnih komponenti zdravog odnosa. Nažalost za tinejdžere, to obično nije njihova najjača vještina. Studenti će možda teško razmišljati o onome što govore prije nego što to kažu. Promjena onoga što je rečeno može biti teško, ali poučiti tinejdžere kako reći ono što misle je realan cilj. Jedan od načina za to je uvođenje „Izjava I“.
Kad netko pokušava doći do točke, a govornik kaže "nastavljaš to raditi" ili "stalno to govoriš", prisiljava slušaoca na pogrešno. Tada slušatelj kreće u obranu i često puca u leđa. Ovo nije učinkovit način komunikacije. Jednostavnom promjenom komunikacije prema sebi "mislim ...", "osjećam se ..." i "želim ..." slušatelj tada čuje što njihovi postupci čine drugoj osobi. U ovoj će se aktivnosti učenici koristiti ja ... izjavama kako bi učinkovito komunicirali u određenom scenariju. Trebalo bi ih dovršiti scenarij i rješenje kako bi se osigurao pozitivan ishod. Jedine ćelije koje će studenti stvarati su I izjave. Gornja ploča s pričama kopirat će se na vaš račun kada kliknete na "Koristi ovu odredbu" i možete je prilagoditi i dodati kao predložak za studente koji će je kopirati.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Završite priču primjerima I Izjava koristeći misli, osjećam i želim.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Ćelija za scenarij i razlučivost napravljena je za vas.
- Završite priču stvaranjem učinkovitih Izjava Sandre u tri ćelije između.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Pregled Aktivnosti
Komunikacija je jedna od ključnih komponenti zdravog odnosa. Nažalost za tinejdžere, to obično nije njihova najjača vještina. Studenti će možda teško razmišljati o onome što govore prije nego što to kažu. Promjena onoga što je rečeno može biti teško, ali poučiti tinejdžere kako reći ono što misle je realan cilj. Jedan od načina za to je uvođenje „Izjava I“.
Kad netko pokušava doći do točke, a govornik kaže "nastavljaš to raditi" ili "stalno to govoriš", prisiljava slušaoca na pogrešno. Tada slušatelj kreće u obranu i često puca u leđa. Ovo nije učinkovit način komunikacije. Jednostavnom promjenom komunikacije prema sebi "mislim ...", "osjećam se ..." i "želim ..." slušatelj tada čuje što njihovi postupci čine drugoj osobi. U ovoj će se aktivnosti učenici koristiti ja ... izjavama kako bi učinkovito komunicirali u određenom scenariju. Trebalo bi ih dovršiti scenarij i rješenje kako bi se osigurao pozitivan ishod. Jedine ćelije koje će studenti stvarati su I izjave. Gornja ploča s pričama kopirat će se na vaš račun kada kliknete na "Koristi ovu odredbu" i možete je prilagoditi i dodati kao predložak za studente koji će je kopirati.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Završite priču primjerima I Izjava koristeći misli, osjećam i želim.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Ćelija za scenarij i razlučivost napravljena je za vas.
- Završite priču stvaranjem učinkovitih Izjava Sandre u tri ćelije između.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Nezdravih Odnosa
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
