गतिविधि अवलोकन
किसी निर्णय के साथ सामना करने पर छात्रों को पहले परिणामों के बारे में सोचने के लिए, उन्हें निर्णय लेने की प्रक्रिया का अभ्यास करना होगा। इनाम प्रणाली उनके मस्तिष्क में विकसित की जाती है, लेकिन किशोरों के बीच परिणाम पहलू नहीं। त्वरित संतुष्टि उनके परिप्रेक्ष्य को नियंत्रित करती है। यह निर्णय लेने वाला चार्ट उन्हें चीजों को परिप्रेक्ष्य में रखने में मदद करेगा।
क्या छात्रों ने अपने स्वयं के कुछ फैसलों का मंथन किया है जो उन्होंने हाल ही में किए हैं या वे जल्द ही सामना करेंगे। इस गतिविधि में, छात्र टेम्पलेट को भरेंगे और अपने स्वयं के निर्णयों को तोड़ेंगे और चुनाव कैसे करेंगे ।
चरण एक: विकल्पों की सूची बनाएं
दो कदम: परिणाम का वजन
चरण तीन: यदि संभव हो तो संसाधनों की तलाश करें
चरण चार: एक समाधान चुनें
चरण पांच: निर्णय पर प्रतिबिंबित करें
इसके लिए एक अनुवर्ती गतिविधि "थिंक-पेयर-शेयर" व्यायाम हो सकती है। छात्रों को अपने साथियों के निर्णय लेने पर विचार करने की अनुमति देने से "परिणाम पहले" सोच के माहौल का निर्माण करने में मदद मिलेगी, और वे एक-दूसरे से प्रेरणा लेने में भी सक्षम हो सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक वास्तविक या कल्पना निर्णय का निर्णय लेने वाला मॉडल दिखाने वाला स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- केंद्र शीर्षक बॉक्स में एक संभावित निर्णय टाइप करें।
- शीर्ष शीर्षक बॉक्स में निर्णय लेने वाले मॉडल के पहले चरण और बाकी के शीर्षक बॉक्स में निम्नलिखित चरणों की सूची बनाएं।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके प्रत्येक चरण का एक दृश्य उदाहरण बनाएं।
- संक्षेप में वर्णन करें कि विवरण बॉक्स में प्रत्येक सेल में क्या हो रहा है।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Step 1 Choices | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict choices. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 2 Consequences | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 3 Resources | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 4 Solution | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and test to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 5 Reflection | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
गतिविधि अवलोकन
किसी निर्णय के साथ सामना करने पर छात्रों को पहले परिणामों के बारे में सोचने के लिए, उन्हें निर्णय लेने की प्रक्रिया का अभ्यास करना होगा। इनाम प्रणाली उनके मस्तिष्क में विकसित की जाती है, लेकिन किशोरों के बीच परिणाम पहलू नहीं। त्वरित संतुष्टि उनके परिप्रेक्ष्य को नियंत्रित करती है। यह निर्णय लेने वाला चार्ट उन्हें चीजों को परिप्रेक्ष्य में रखने में मदद करेगा।
क्या छात्रों ने अपने स्वयं के कुछ फैसलों का मंथन किया है जो उन्होंने हाल ही में किए हैं या वे जल्द ही सामना करेंगे। इस गतिविधि में, छात्र टेम्पलेट को भरेंगे और अपने स्वयं के निर्णयों को तोड़ेंगे और चुनाव कैसे करेंगे ।
चरण एक: विकल्पों की सूची बनाएं
दो कदम: परिणाम का वजन
चरण तीन: यदि संभव हो तो संसाधनों की तलाश करें
चरण चार: एक समाधान चुनें
चरण पांच: निर्णय पर प्रतिबिंबित करें
इसके लिए एक अनुवर्ती गतिविधि "थिंक-पेयर-शेयर" व्यायाम हो सकती है। छात्रों को अपने साथियों के निर्णय लेने पर विचार करने की अनुमति देने से "परिणाम पहले" सोच के माहौल का निर्माण करने में मदद मिलेगी, और वे एक-दूसरे से प्रेरणा लेने में भी सक्षम हो सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक वास्तविक या कल्पना निर्णय का निर्णय लेने वाला मॉडल दिखाने वाला स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- केंद्र शीर्षक बॉक्स में एक संभावित निर्णय टाइप करें।
- शीर्ष शीर्षक बॉक्स में निर्णय लेने वाले मॉडल के पहले चरण और बाकी के शीर्षक बॉक्स में निम्नलिखित चरणों की सूची बनाएं।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके प्रत्येक चरण का एक दृश्य उदाहरण बनाएं।
- संक्षेप में वर्णन करें कि विवरण बॉक्स में प्रत्येक सेल में क्या हो रहा है।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Step 1 Choices | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible choices. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict choices. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 2 Consequences | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible consequences of step 1. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 3 Resources | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the possible resources for the main character to reach out for help. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 4 Solution | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and test to depict the decision made from step 1. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the decision made from step 1. The description shows an unclear understanding of content. |
| Step 5 Reflection | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description accurately explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The title indicates the step while the description inaccurately explains the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict the refection of the outcome from step 4. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of the decision making model. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
निर्णय लेने का कौशल
स्कूलों और जिलों के लिए मूल्य निर्धारण
- 1 स्कूल
- एक वर्ष के लिए 5 शिक्षक
- 1 घंटे का वर्चुअल पी.डी.
30 दिन की मनी बैक गारंटी • केवल नए ग्राहकों के लिए • परिचयात्मक ऑफर के बाद पूरी कीमत • एक्सेस 1 कैलेंडर वर्ष के लिए है
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
