סקירה כללית על הפעילות
תלמידים יכולים ליצור ולהראות תכנון הלוכד את הרעיון של המבנה בן חמש חוק על ידי ביצוע תכנון שישה תאים, כמו אחד למטה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה כי בעקבות הפעולות כדי: פרולוג, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולה נופלת, לסיום.
מבנה חוק דוגמא מקבת החמש
חוק 1: פרולוג או Exposition
המחזה מתרחש בסקוטלנד.
מלחמה מתקרבת לסיומה. הגנרל הסקוטי, המקבת, והחבר הנאמן שלו, בנקו, צמחו מנצחת. עם זאת, שלוש מכשפות חלוטות עלילה רעה נגד המקבת כשהם פוגשים אותו, הם אומרים לו שהוא יהיה מלך! "אנחנו צריכים להגיד מקבת הוא יהיה Thane ומלך! באשר בנקו, הוא יצטרך מלכים! "
חוק 2: פעולה Rising
מקבת ואשתו להרוג את המלך לקחת את כס המלוכה. הם הולכים למסע הרג רודני. הפעולה עולה כמו שהקהל רואה איך מקבת שאפתנית וליידי מקבת הפכו.
"איך אני יכול להיות שיום אחד המלך?"
"מקבת, היינו צריכים להרוג את המלך דנקן, ואנחנו נצטרך להרוג אחרים כדי לשמור על המקום שלנו על כס המלכות!"
חוק 3: Climax
מקבת מחזיקה משתה ורואה את רוחו של בנקו (שאותו מקבת הרג). ליידי מקבת הופך יציב מבחינה נפשית, ובני הזוג מתחיל לחשוש מההשלכות של המעשים הרצחניים שלהם.
חוק 4: פעולת נפילה
מרד, ביוזמת מקדאף לשחזר את הכתר לבנו הגולים של דאנקן. מקבת לומדת קבוצה נוספת של נבואות מן המכשפות מתחילה לחשוב שהוא יישמר.
חוק 5: התרת סבך או החלטה
השלוש תחזיות המכשפות שהתגשמו, ואת הטירה בסערה. מקבת הוא נהרג.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של מקבת.
- הפרד את המחזה לתוך פרולוג / התערוכה, פעולה Rising, Climax, פעולה נופלים, לסיום.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים לכל המעשים.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
תלמידים יכולים ליצור ולהראות תכנון הלוכד את הרעיון של המבנה בן חמש חוק על ידי ביצוע תכנון שישה תאים, כמו אחד למטה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה כי בעקבות הפעולות כדי: פרולוג, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולה נופלת, לסיום.
מבנה חוק דוגמא מקבת החמש
חוק 1: פרולוג או Exposition
המחזה מתרחש בסקוטלנד.
מלחמה מתקרבת לסיומה. הגנרל הסקוטי, המקבת, והחבר הנאמן שלו, בנקו, צמחו מנצחת. עם זאת, שלוש מכשפות חלוטות עלילה רעה נגד המקבת כשהם פוגשים אותו, הם אומרים לו שהוא יהיה מלך! "אנחנו צריכים להגיד מקבת הוא יהיה Thane ומלך! באשר בנקו, הוא יצטרך מלכים! "
חוק 2: פעולה Rising
מקבת ואשתו להרוג את המלך לקחת את כס המלוכה. הם הולכים למסע הרג רודני. הפעולה עולה כמו שהקהל רואה איך מקבת שאפתנית וליידי מקבת הפכו.
"איך אני יכול להיות שיום אחד המלך?"
"מקבת, היינו צריכים להרוג את המלך דנקן, ואנחנו נצטרך להרוג אחרים כדי לשמור על המקום שלנו על כס המלכות!"
חוק 3: Climax
מקבת מחזיקה משתה ורואה את רוחו של בנקו (שאותו מקבת הרג). ליידי מקבת הופך יציב מבחינה נפשית, ובני הזוג מתחיל לחשוש מההשלכות של המעשים הרצחניים שלהם.
חוק 4: פעולת נפילה
מרד, ביוזמת מקדאף לשחזר את הכתר לבנו הגולים של דאנקן. מקבת לומדת קבוצה נוספת של נבואות מן המכשפות מתחילה לחשוב שהוא יישמר.
חוק 5: התרת סבך או החלטה
השלוש תחזיות המכשפות שהתגשמו, ואת הטירה בסערה. מקבת הוא נהרג.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של מקבת.
- הפרד את המחזה לתוך פרולוג / התערוכה, פעולה Rising, Climax, פעולה נופלים, לסיום.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים לכל המעשים.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
כיצד ללמד את מבנה חמשת הפעולות של מקבת באמצעות ניתוח השוואתי
מבוא
התחל את השיעור בשאלת התלמידים אם הם מכירים את הרעיון של מבנה חמש מערכות במחזה. הסבירו בקצרה את מבנה חמשת המערכות, תוך תיאור של חמשת הפעולות ומשמעותן בעיצוב עלילת המחזה והתפתחות הדמות. הצג את מטרת השיעור: לנתח את מבנה חמשת המערכים של מקבת ולהשוות אותו למבנים של מחזות שייקספיר אחרים. ציין כי ניתוח השוואתי יכול לעזור לנו להבין את ההיבטים הייחודיים של המבנה של מקבת.
מנתח את מקבת'
ספק סקירה קצרה של מקבת, עלילתו ואירועי מפתח. חלקו את הכיתה לקבוצות קטנות וחלקו עותקים של מקבת לכל קבוצה. הנחו כל קבוצה לזהות ולדון באירועי המפתח בכל אחת מחמשת הפעולות של מקבת. בקש מהם ליצור מתאר פשוט או סיכום של המעשים כדי להבין את המבנה של מקבת.
ניתוח השוואתי
דנו בחשיבותו של ניתוח השוואתי וכיצד הוא יכול להעמיק את הבנתם של מקבת. ספק קטעים או סיכומים ממחזות שייקספיר אחרים (למשל המלט, רומיאו ויוליה). הנחו כל קבוצה לנתח את מבנה חמשת המערכים של מקבת ולהשוות אותו עם המבנים של המחזות האחרים. עודדו אותם לשקול קווי דמיון והבדלים בהתקדמות העלילה, פיתוח הדמויות ואלמנטים נושאיים.
מצגות ודיונים קבוצתיים
בקשו מכל קבוצה להציג בפני הכיתה את ממצאי הניתוח ההשוואתי שלה. עודדו דיונים על מה שהם צפו במבנה של מקבת וכיצד הוא משתווה למחזות אחרים. הנח דיון בכיתה כדי להסיק מסקנות לגבי מה שמייחד את מבנה חמשת המערכים של מקבת וכיצד הוא תורם להשפעה של המחזה.
שאלות נפוצות על מבנה חמש המערכות של מקבת
מהם המרכיבים החיוניים שתלמידים צריכים לכלול בלוח התכנון כאשר מסכמים כל מעשה של "מקבת" ביחס למבנה של חמש המערכות?
בלוח תכנון המסכם את "מקבת", התלמידים צריכים ללכוד אירועים מרכזיים, אינטראקציות עם דמויות ואלמנטים נושאיים מכל פעולה. זה יכול לכלול ייצוג חזותי של סצנות מרכזיות, כולל פעולות והבעות של דמויות. כיתובים ותיאורים קצרים צריכים ללוות את הוויזואליה, לספק הקשר לכל פריים. בנוסף, שילוב ציטוטים בלתי נשכחים מהטקסט יכול לעזור להעביר את מהות המעשה.
איך תלמידים יכולים לשפר באופן יצירתי את לוח התכנון שלהם כדי להפוך אותם למרתקים ואינפורמטיביים יותר כאשר מנתחים את "מקבת" ומבנה חמש המערכות שלו?
ניתן להשיג יצירתיות בסטוריבורדים באמצעים שונים. התלמידים יכולים להשתמש באלמנטים אמנותיים כמו איורים וערכות צבעים כדי לעורר את מצב הרוח של כל מעשה. לדוגמה, הם עשויים להשתמש בצבעים כהים יותר עבור סצנות עם גוון מרושע וצבעים בהירים יותר עבור רגעים של תקווה או תמימות. יתרה מכך, שילוב כיתובים או פרשנות טקסטואלית המסבירים את המשמעות של התפתחות כל סצנה או דמות מוסיף עומק והקשר ללוח התכנון, מה שהופך אותו לאינפורמטיבי יותר.
האם ישנם דפי עבודה אינטראקטיביים המותאמים ל"מקבת" המערבים את התלמידים באופן פעיל בחשיבה ביקורתית ובניתוח של מבנה חמש המערכים של המחזה?
כן, ניתן לעצב דפי עבודה אינטראקטיביים כדי להעסיק את התלמידים באופן פעיל בניתוח מבנה ההצגה. דפי עבודה אלה עשויים להכיל שאלות הדורשות מהתלמידים להתעמק בפיתוח הדמות, בחקר הנושא ובמתח הדרמטי בכל אקט. בנוסף, הם יכולים לעודד תלמידים ליצור קשרים בין המעשים, לחקור מוטיבים ולהעריך את ההשפעה של אירועי מפתח. פעילויות אינטראקטיביות כאלה מטפחות חשיבה ביקורתית והבנה עמוקה יותר של "מקבת".
אילו סוגי שאלות או פעילויות הערכה ניתן לשלב בדפי עבודה כדי לעודד תלמידים לנתח את המבנה בן חמש הפעולות של "מקבת" ביעילות?
דפי עבודה יכולים לשלב מגוון שאלות ופעילויות הערכה כדי לקדם ניתוח יעיל של מבנה ההצגה. אלו עשויות לכלול שאלות המבקשות מהתלמידים לזהות ולהסביר את נקודות המפנה המרכזיות בכל מעשה, לנתח את הקונפליקטים ומניעי הדמות ולחקור את ההשלכות של החלטות הדמויות. פעילויות השוואתיות, כמו בחינת האופן שבו מעשים מוקדמים יותר מכינים את הבמה למאוחר יותר, יכולות לעזור לתלמידים להבין את המבנה הכולל של "מקבת". מרכיבי הערכה אלו מעודדים חשיבה ביקורתית ותפיסה מקיפה של מבנה חמש המערכות של המחזה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הטרגדיה של מקבת
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
