שימוש בתרשים ענבים לארגון מידע על תרבויות קדומות הוא כלי שימושי לשיפור הניתוח של התלמידים של המאפיינים והתרומות של חברה. התרחקות והכללת חזותיים עוזרת לתלמידים לשמור טוב יותר על הפרטים של כל קטגוריה.
כאשר לומדים על תרבויות עתיקות, תלמידים עשויים להזדקק למורים שיספקו מגוון משאבים. השימוש במשאבים מגוונים כגון מקורות ראשוניים, סרטונים, שירים, קריאות מספרי לימוד, אנציקלופדיות וספרות יכול לעזור לתלמידים לקבל תמונה מדויקת ומלאה של תקופת הזמן. תלמידים יכולים להשתמש במארגנים גרפיים כדי לכתוב הערות על הקטגוריות השונות בזמן שהם לומדים.
מורים עשויים לרצות שהתלמידים יעבדו יחד על השיעור הזה, שאפשרי עם תכונת Storyboard That 's Real Time Collaboration! עם שיתוף פעולה בזמן אמת, התלמידים יכולים לעבוד על אותו לוח תכנון בו-זמנית, וזה מושלם עבור השיעור הזה! כפי שהמורים יודעים, שיתוף פעולה במשימות מאפשר לתלמידים לחשוב ברמה עמוקה יותר תוך הגברת כישורי התקשורת ופתרון הבעיות שלהם. שיתוף פעולה יכול גם לעזור לצמצם את הזמן שלוקח להשלים לוח תכנון. אמנם אין הגבלה מוגדרת למספר המשתמשים שיכולים לעבוד על לוח תכנון בבת אחת, אך אנו ממליצים על חמישה משתמשים או פחות לביצועים מיטביים. כל המשימות שלנו כברירת מחדל ליחידים. כדי להפוך את השיעור הזה לשיתוף פעולה, על המורים לאפשר שיתוף פעולה עבור המטלה בכרטיסייה "ᑑ".
לאחר מכן התלמידים ייצרו מפת עכביש המתמקדת בפוליטיקה או ממשלת מסופוטמיה העתיקה באמצעות התבנית ב- Storyboard That ויצירת איורים ותיאורים כדי להדגים את מה שלמדו.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש המתמקדת במאפיינים השונים של הפוליטיקה או הממשל של מסופוטמיה העתיקה.
הנחיות לתלמיד:
דרישות: מינימום 3-6 תאים המציגים מאפיינים שונים של ממשלת מסופוטמיה העתיקה. סצנות מתאימות להמחשת כל תא. תיאור משפטים 1-3 עבור כל תא הממחיש את ההבנה שלך.
התחל את ההרצאה בדיון כללי על הקשר בין פוליטיקה ודת. מורים יכולים תחילה לדון בשני המושגים באופן עצמאי ולאחר מכן למצוא בסיס משותף לאיחוד הנושאים. שאלו את התלמידים שאלות לגבי ההיסטוריה של הקשר בין פוליטיקה ודת ואם יש להם דוגמאות שהם רוצים לשתף כדי לגבות את הטיעון שלהם.
לפני שתלמידים יכולים לנתח את הקשר בין פוליטיקה ודת במסופוטמיה העתיקה, מורים יכולים לספק להם כמה דוגמאות כדי לתת להם מושג איך הקשר הזה נראה. דוגמאות אלו יכולות להיות מכל ציוויליזציה אחרת או מתקופות עכשוויות. למשל, בהודו העתיקה הדת הייתה אחראית ליצירת מערכות חברתיות ופוליטיות.
עזרו לתלמידים לבחון את השפעת הדת על המערכת הפוליטית של מסופוטמיה העתיקה. מורים יכולים תחילה להסביר בפירוט את המבנה הפוליטי של מסופוטמיה העתיקה ולאחר מכן התלמידים יכולים לנתח בהדרגה את כל הגורמים המשפיעים על מערכת זו. גורמים אלה יכולים להיות דתיים, תרבותיים וגיאוגרפיים.
עודד דיון בכיתה או דיון בנושאים כגון: כיצד השפיע הקשר בין פוליטיקה ודת על יציבות התרבויות המסופוטמיות? מורים יכולים להקצות לכל תלמיד נושא ולבקש ממנו לבצע מחקר, לאסוף ולנתח נתונים ולהציג את הממצאים שלהם בכיתה כדי לגרום לסביבה כיתתית מרתקת יותר.
עודדו מחשבה ביקורתית לגבי ההשפעה המתמשכת של הדינמיקה הזו על ידי בחינת האופן שבו ליחסים בין פוליטיקה ודת במסופוטמיה העתיקה יכולים להיות עמיתים עכשוויים. בקשו מהתלמידים לדון ברלוונטיות המודרנית של נושא זה וכיצד עוצב הקשר בין דת ופוליטיקה לאורך זמן.
לכל עיר-מדינה במסופוטמיה היה מלך או שליט משלה. מדינות אלה קיימו לעתים קרובות ממשל ריכוזי שבו מילא המלך תפקידים של מנהיג דתי ופוליטי כאחד.
אלוהויות כולל אנו, אנליל, אינאנה ואחרות היו חלק מהפנתיאון המסופוטמי. לכל אלוה או אל היו אחריות וטריטוריות מובחנות, וחיי היומיום סבבו סביב מסירותם. מכיוון שהציוויליזציה המסופוטמית הקדומה עסקה בעיקר בפוליתאיזם, היו מספר אלים ואלות שהאנשים נהגו לסגוד להם.
מקדשים שימשו מוקדים פוליטיים, חברתיים ודתיים חשובים. לכמורה היה כוח רב, וכמרים בולטים שימשו לעתים קרובות כיועצים למלכים. תרומות בית המקדש הוסיפו גם לעושר ולכוח.