חקר אנשים ואירועים אמיתיים עוזר לתלמידים להשיג הבנה קונקרטית יותר של התרבות, חייהם ונקודות מבט מגוונות של אנשים שחיו בתקופות קדומות. זה עוזר להם ללכת מעבר לשינון פשוט של תאריכים ושמות כדי להשיג מבט מהותי, אמפתי ומציאותי יותר על התקופה.
מורים יכולים להקצות לתלמידים אדם ספציפי או שהם יכולים לתת לתלמידים אפשרות בחירה. מורים עשויים לרצות לספק משאבים כגון ספרים או האנציקלופדיה המקוונת בריטניקה לתלמידים כדי לקרוא על האדם שלהם.
מתן תלמידים מארגן גרפי למילוי בעת קריאתם מועיל בבחירת העובדות והפרטים החשובים ביותר. לאחר שהתלמידים מבצעים את המחקר שלהם וממלאים גיליון רשימות הערות או מארגן גרפי, התלמידים יכולים ליצור פוסטר ביוגרפיה באמצעות תבנית מ- Storyboard That עם תמונות וטקסט המדגישות את אירועי המפתח וההישגים של האדם שלהם.
פוסטרים אלה ניתנים להדפסה, למינציה ולתליה ברחבי החדר כתזכורת חזותית לאנשים בולטים מתקופת מסופוטמיה העתיקה. התלמידים יכולים גם להציג את הכרזות שלהם בפני חבריהם לכיתה, ולשתף את הידע שלהם על האדם שלהם, ובכך לשלב כישורי מחקר, כתיבה ודיבור בציבור למשימה עוצמתית אחת.
מצא תבניות כרזות ביוגרפיה נוספות להוסיף למשימה זו אם תרצה בכך!
כמה דוגמאות של אנשים למחקר:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: חקר אדם ממסופוטמיה העתיקה. צור כרזה הכוללת פרטים חשובים ותמונות מרתקות.
הוראות סטודנטים:
דרישות: תמונת האדם, שם, תאריכי לידה / פטירה, הישגים גדולים
התחל בהיכרות עם התלמידים עם ההיסטוריה של מסופוטמיה העתיקה. הסבירו לתלמידים כיצד היא נחשבת לציוויליזציה הראשונה בעולם ואחראית לתרומות רבות לקראת התקדמות מודרנית. מורים יכולים להסביר היבטים שונים של הציוויליזציה העתיקה הזו באמצעות תרשים הענבים המכסה מגוון רחב של גורמים.
לאחר שהתלמידים מכירים יותר את הציוויליזציה המסופוטמית העתיקה, בקשו מהם לבחור אירוע מסוים שהשפיע משמעותית על הציוויליזציה ולבצע מחקר על האירוע המסוים הזה. המורים יכולים גם לתת לתלמידים רשימה של אירועים שמהם הם יכולים לבחור אחד. ישנם אירועים רבים שסטודנטים יכולים לעבוד עליהם, למשל, בניית זיגוראטים, או מלחמות וקרבות ספציפיים.
דברו על ההבחנות בין מקורות מפתח ומשניים. עודדו את התלמידים לחקור חומרים ראשוניים, כגון כתובות היסטוריות, חפצים או כתבי יד עתיקים, בכל מקום שהם יכולים. ניתוחים ופרשנויות ניתנים על ידי מקורות משניים, כגון פרסומים ומאמרים אקדמיים. מורים יכולים גם להמליץ על חומר קריאה שיכול לעזור לתלמידים לאסוף מידע נוסף.
עזרו לתלמידים לסדר את המידע מהלימוד שלהם למסגרת הגיונית. כאשר התלמידים משתמשים במסגרת, הם יוכלו לארגן את המידע בצורה טובה יותר אשר מביאה תפוקה טובה יותר עבור הקוראים. תלמידים יכולים להשתמש במתאר ובמפות חשיבה למטרה זו.
לאחר שהתלמידים סיימו את המחקר שלהם וארגנו את המידע בצורה מקיפה, בקשו מהם לחלוק את הממצאים והתובנות שלהם עם שאר הכיתה. זה יעזור לתלמידים ללמוד יותר על אירועים אחרים ולקבל ידע נוסף על הציוויליזציה המסופוטמית העתיקה כמו גם שיטות מחקר וניתוחים שונים.
התלמידים יכולים לבחור אדם היסטורי משמעותי (כמו חמורבי או גילגמש) או אירוע (כגון בניית זיגורת או מלחמה גדולה). הכוונה היא לספק מידע מקיף ומרתק על ידי התמקדות בפן מסוים.
יש להשתמש במקורות בעלי מוניטין, כגון ספרים מלומדים, מאמרים ומאגרי מידע באינטרנט. אנציקלופדיות היסטוריות, אתרי אינטרנט חינוכיים ואתרי אינטרנט של מוזיאונים הם מקורות מהימנים אחרים. מורים יכולים לתת לתלמידים רשות להשתמש בכל המשאבים או לתת חומר מסוים ולבקש מהתלמידים לחלץ ולהשתמש במידע מאותה קריאה בלבד.
ספק מידע חשוב כגון תאריכי לידה ומוות (עבור ביוגרפיות), הישגים בולטים, רקע היסטורי, חשיבות תרבותית וכל השפעות או מורשת מתמשכת. התלמידים יכולים גם להשתמש בסמלים ותמונות כדי לתאר פרטים אלה.