סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילה חזותי של האירועים המרכזיים באליהו מבוקסטון . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן, כגון האקספוזיציה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילתי חזותי של אליהו מבוקסטון .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים חשוב עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילה חזותי של האירועים המרכזיים באליהו מבוקסטון . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן, כגון האקספוזיציה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילתי חזותי של אליהו מבוקסטון .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים חשוב עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
כיצד לנתח ולסכם את האירועים המרכזיים ב"אליהו מבוקסטון"
קרא ונתח
בקשו מהתלמידים לקרוא בעיון את הספר ולנסות לנתח כל פרט ופרט קטן. מורים יכולים לנהל מפגשי לימוד ודיון יומיים בכיתה, שבהם התלמידים יכולים לחלוק את התובנות והנקודות המבט שהם השיגו לאחר קריאת חלק מסוים בספר. זה יהפוך את הקריאה למעניינת יותר והתלמידים יצפו לדיונים יומיים.
עסוק בניתוח פרקים
עזרו לתלמידים לנתח את הסיפור על ידי מעורבותם בדיון וניתוח פרק אחר פרק או חלק אחר חלק. בקשו מהתלמידים להדגיש את האירועים המרכזיים הקיימים בכל פרק, לעקוב אחר התפתחות הדמות והתקדמות, ולנתח כיצד הנרטיב מתעצב על ידי הנושאים. התלמידים יכולים גם לכתוב פסקה קצרה המסכמת את הניתוח שלהם.
פירוט העלילה
רכז את הסיפור לרגעים החשובים ביותר שלו. מצא את נקודות המפנה העיקריות של הסיפור ובקש מהתלמידים לזהות אותן. לאור הנושא הכולל והתפתחות הדמות, דברו על הרלוונטיות של כל התרחשות. מורים יכולים גם להשתמש במבנה של דיאגרמת עלילה עבור פעילות זו.
הקצאת פרויקטים וטיפוח יצירתיות
הגדר קבוצות של תלמידים, ואז תן לכל קבוצה נושא או אירוע ספציפי לחקור ולהביא לכיתה. עודדו מאמצים אמנותיים כמו יומני דמויות, מסקנות שונות או איורים של מצבים חשובים. התלמידים יכולים גם להציע פרויקטים מסוימים שהם רוצים לעשות לחוויית למידה משופרת.
עודדו השתתפות פעילה ורישום הערות
עודדו את התלמידים להשתתף באופן פעיל בכל דיון על מנת להתעדכן בכיתה ובשיעורים ולקבל תובנות ונקודות מבט שונות באמצעות דיון עם חבריהם לכיתה. מורים יכולים גם להדריך את התלמידים לטכניקות שונות של רישום הערות שיכולות לעזור להם ללמוד בצורה יעילה ויעילה יותר.
שאלות נפוצות על תרשים העלילה וסיכום של "אליהו מבוקסטון"
כיצד מתפתחת פעולת הנפילה של "אליהו מבוקסטון" וכיצד היא מביאה לפתרון?
השיא מלווה בפעולת הנפילה, שמתארת את הנשורת מהחלטות הדמויות. זה יכול להיות קשור לבחירות של אליהו ולאופן שבו הן משפיעות על השכונה בספר הזה. הרזולוציה היא החלק מהסוף שקושר הכל ביחד. הרזולוציה והשיא מחוברים בפעולת הנפילה. בנרטיב, בחירתו של אליהו להציל את תינוקה של האישה המשועבדת מעצבת הן את אישיותו והן את התפתחותו האישית.
איזו השפעה יש לתפאורה ההיסטורית על עלילת הרומן?
ההיסטוריה של בוקסטון כיישוב לעבדים נמלטים בקנדה משחקת תפקיד חשוב בסיפור. אירועים היסטוריים אלה מילאו תפקיד מרכזי בעיצוב הנושאים והרעיונות של הנרטיב וגם סייעו ליצירה מציאותית משהו של הדמויות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אליהו מבוקסטון
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
